小学语文教学中朗读的重要性探讨

周兰

摘 要：小学语文是非常重要的一个科目关系到以后的发展。小学语文中学生注意力差、无法理解文章的内容怎么办？朗读这一及其常见的阅读方式对于解决以上问题有着非常好的影响，本文通过分析朗读在学习中的重要性和优越性来让广大教师懂得如何利用朗读去让学生充分集中注意力，在朗读中深化文章的理解，并且在朗读中自身的理解去充分感受文字的魅力，笔者通过结合自身教学中运用朗读的实例来充分证实了朗读在语文教学中的重要性。

关键词：小学语文;朗读重要性;集中精力;深化理解;理解情感

小學中语文是一个非常关键的学科，语文的学习是为了以后所有学科去进行学习的基础，语文作为一门语言学，其中最有效的方法就是去朗读了，朗读所带来的对于学生学习语文的好处是别的学习方法无法比拟的，这取自于朗读独一无二的优越性和便捷性，朗读作为运用情感和话语所描述的那种带有特殊感觉的语言，让人心旷神怡，笔者作为一个从事多年教育事业的教师，就多年丰富的教学经验来和大家谈谈小学语文教学中朗读的重要性。

一、集中学生精力

学习的首要前提就是学生能否集中注意力去运用全部的精力去学习，如果学生不能够以百分百的注意力全部投入到学习当中，那么就算上课时间再长，那么学生所能够接受的知识量也是很少的，就会出现假学习的现象，不仅浪费时间浪费精力，教学时间长还不见成效可能会让教师产生厌烦的心理，学生学习时间长却发现依旧对于知识不理解让学生产生沮丧的心理，所以集中学生的精力是每一个教师要首先做的事，朗读就是一个很好的方法。

例如，在课堂教学当中，我经常让学生以间歇性朗读的方式来提高注意力，比如在《春》这篇课文中，首先，集体朗读可以让所有的学生都能够参与其中，即每个学生在此时此刻都是在学习的，哪怕心里面没有想，嘴上念也能够对于知识有一些或多或少的记忆，再者，让某个特定的学生进行朗读，所有人的注意力都会集中在这一个学生的身上，所以这个学生我会选择当时注意力不在课堂上的学生，这样一来，此位学生因为害怕出丑，就会全神贯注地去朗读课文，这样哪怕是一点课文都没有看，通过这一次朗读就能够大致理解课文的内容，其他的没有听课的学生也会因为害怕被叫起来朗读而去临时抱佛脚，这样一举两得使得很多学生的注意力都回到了课堂。

二、深化文章理解

理解是学习中一个重要的方面，有句话说的好，叫“只知其表，不知其里。”我们所有人在学习中不能够只记住结果而不思考过程，而对于小学生更要让他们养成思考的习惯，否则只能成为坐享其成的性格，而更关键的是，学习知识的过程中，如果只记住结果而不理解过程，就相当于没有学习，在语文的学习中不同于其他学科，学生首先要做到是能够识字，之后才能够去阅读文章，阅读文章的过程中是有很多种方法去读课文的，其中朗读虽然不是其中几种阅读方法最快的、最方便的、最有效率的，但是它是最大限度能够使学生理解文章的一种方法。

例如，我在课堂讲授文章的时候，比如在《爬山虎的墙》中会首先让学生进行默读，默读作为一种最快捷的方式，不是为了让学生理解文章的内容，而是为了让学生能够发现其中有没有什么字不会读，没有学习过的生字会极大限度地降低学生的阅读效率，所以在学生默读完之后，我可以根据学生的情况了解学生的识字程度，如果有不会的或者是大纲里的我要重点讲解，讲解完字音和字义之后，我会让学生开始朗读，这时才是学生进行理解的时候，这个朗读的过程少则五分钟多则十分钟，时间把握有度，既不能占用太多课堂讲课时间也不能太短而达不到应有的效果，学生通过朗读大致能够看出文章的表面意思，模糊懂得文章的深层含义，我再进行讲解，这时候才能够让学生深化理解。

三、理解作者情感

作者不是一个只会打字的机器人，所以每个人写出的文章的韵味也是完全不同的，正因为文章出现如此的多样性、趣味性、情感性，每个文章所带给读者的感觉也是不一样的，读者也是根据文章中那种模糊朦胧的情感来得出自己对于文章的结论，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，所以作为教师一定不能够只让学生认得字的读音和意思与文章的大致内容，却忽略了文章中作者在撰写文章时自身当时处于什么样的时代，有着什么样的思想，带着什么样的情感，写文章的目的，所以朗读是一个很好的方式去让学生进行了解。

例如，我在上课教学的时候会让多个学生去进行分段朗读，比如在《夜莺》这篇课文中，每个学生朗读完毕之后我会让学生分析段落其中的意思与情感，之后我对于学生的错误无则加勉有则改之，学生能够带着这种情感与自身对于文字的理解去再次朗读，这样久而久之读完一篇文章，每一个学生都能够懂得作者的情感，文章的理解也会更加的丰富多彩，学生也能够对于某个时代有着大致的了解，例如鲁迅所在的那个时代，正是由于他那种让人捉摸不透的文章描写手法和寓意，他写的文章经常出现在教材之中。

总而言之，教师要充分利用朗读的优越性让学生集中注意力去听课然后充分理解文字的内容与作者的情感，从而让学生真正地学习到知识。

参考文献：

[1]王志颖.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）.

[2]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013，26（05）.