让美育活动成为农村留守儿童快乐成长的源泉

牛俊峰

摘 要：现在的农村素质教育现状堪忧，留守儿童多，优质资源都被吸收到城区及周边，农村学校通过均衡发展校园变化极大，校舍校容扩大，但学生数逐年减少，教师流动大，因为教师少，除了开设语文、数学课，其他的课程几乎为零，留守儿童因为都是爷奶看护，孩子们基本上都是自我管理，作者认为可通过多种美育活动，让农村留守儿童快乐成长。

关键词：美育活动;农村留守儿童;快乐成就未来

作为一名扎根农村小学教学二十多年的美术教师，深深感觉现在的农村素质教育现状堪忧，留守儿童多，优质资源都被吸收到城区及周边，农村学校通过均衡发展校园变化极大，校舍校容扩大，但学生数逐年减少，教师流动大，因为教师少，除了开设语文、数学课，其他的课程几乎为零，在这个信息爆炸的时代，自媒体已经普及到任何一个角落，农村的孩子几乎人手一部手机，看抖音、玩游戏是他们的日常，留守儿童因为都是爷奶看护，孩子们基本上都是自我管理，没有体育、音乐、美术课，没有校园多姿多彩的活动，没有灿烂快乐的童年。

如何给这些孩子尽可能地提供一个适合的教育，乐于被这些孩子接受和喜爱的教育方式，这个问题一直在困擾和纠结着我们这些基层从事教育的人。特别是从事美术教育的同行们，于是我根据我所教学科特点，以及我力所能及的范围内，组织了一群与我志同道合的艺术志愿者，三位音乐老师和两位美术老师，我们结合农村留守儿童的学习情况，为农村留守孩子送去真正需要的课堂，收到了较好的教学成效。

我们的做法主要以开展校内、外艺术活动为主，因为我们不能左右学校的课程开设，也没有能力做到增加师资力量，只能通过我们的棉薄之力，力所能及的改变农村留守儿童美育现状，让农村留守儿童快乐健康成长，让美育活动成为农村留守儿童快乐成长的源泉。

一、开展美育兴趣活动。

我们一共六位志愿者，通过联系相关学校每周五下午放学后增加一节课，，同学们自选音乐和美术，音乐是大合唱，美术是校园写生，孩子们都愿意参加这个新颖而别开生面的活动，这里有他们自己心中喜爱的课程。每到放学后学生们不愿意回家，都参与到这项课外活动中，在活动中孩子们打开自己的天性，也露出欣喜的笑容，在活动中，孩子们学会了自律，特别是大合唱，从站队到表情，都能做到整齐划一，而参加写生的孩子们学会观察，也能自我处理画面，有一所学校只有16位学生，但孩子们一个学期下来竟然办了两次画展，家长们也说，孩子从手机里学会了临摹，不再天天玩游戏看抖音了。

二、开展美育社团活动。

通过走课送课，把每所学校有天赋的学生组织起来，成立社团，音乐为“星海合唱艺术团”，美术则是“白石美术社”，合唱团一共有30多们学生，每年元旦都排练节目，邀请家长们参加，有的留守儿童家长甚至专程回来参加，美术社60多们学生，孩子们都能在自己家里写生，“放飞六一”、“喜迎国庆”、“元旦快乐”等主题画展每年定期举行，没有参加社团的孩子们也大饱眼福。

三、开展兵教兵活动。

参加过社团的孩子们经过几年的训练，俨然成为了小老师，他们可以对自己周边的小伙伴进行培训了，而且效果极好，因为他们之间的沟通更容易，相处时间更多，经过社团活动的熏陶，他们已经能像模像样的教其他孩子们相同的方法，有一所农村小学这些小将们已经能像美术老师一样上课了。

通过这些活动我们影响了这些学校的校长和老师，他们也积极的参与到学校的各种校内外美育活动，孩子们也喜欢起了上课，教师看到这么多学生信任自己，也会将压力变为动力，认真备课，不断改进教学方法。在不经意间将其他美育课程带进课堂，学校也开设了体育、音乐、美术课程。

只是因为我们一行六人的坚守与共同目标，关爱着农村留守儿童的美育，通过活动与课程让留守儿童在“玩”中快乐学习，培养特长。通过活动，他们认识到了生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会了关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，增强了留守儿童的自身素养、安全意识和综合能力。

虽然我们只是一群坚守者，只是利用自己的专业特长，为农村留守儿童快乐成长注入一丝甜蜜素，但这些实践却充分证明，只要去做，一切都有可能。

希望所有农村小学校、教学点重视校内、外各种活动，在课外开展丰富多彩的各项美育活动，如绘画比赛、合唱比赛、节日画展，各种运动会等，既简单又直接，让每个孩子都参与到活动中来，让每一位留守儿童的生活更丰富，让孩子们在参与中学会做人，在活动中快乐成长，为学生奠定成功人生的美育基石。

结束语：

我们生长在农村，没有能力改变现状，农村教育教学虽然有许多缺陷，但是只要我们用心去做，充分发挥所有学科优势，在最简单教学中实施美育教育的最大化，这些都是需要我们基层艺术教育工作者亲力亲为的，我们更希望国家重视农村留守儿童的美育，重视他们的健康成长，作为一名农村老师，我们的美育教学就是让生活美、自然美走进课堂。只要用心，生活中处处有美育。只要去做，让美育活动成为农村留守儿童快乐成长的源泉。

参考文献：

[1]张利平.农村留守儿童美术教育面临的困境与对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（04）：279+281.

[2]张亚苹. 论美术教育在农村留守儿童健康成长过程中的导向作用[D].河北师范大学，2018.