在小学语文课堂中落实核心素养

马玉清

摘 要：课堂教学是教师引导学生学习相关知识的过程，新课程标准提出，在小学语文课堂教学中，教师除了要保证基本的知识教学以外，还要注重学生核心素养的培养，进而更好的帮助学生全面发展。因此，在实际教学过程中，必须要明确核心素养的重要意义。小学生核心素养主要是以科学性、时代性、民族性为基本原则，促进学生进行全面发展。语文课不仅要传授知识，还要培养小学生的性格和为人做事，要符合实际生活，因材施教，根据学生自身优缺点，制定相关的培养核心素养计划，进而提高学生的核心素养。

关键词：核心素养;小学语文课堂;教学方案

一、核心素养概述

通常情况下，“核心素养”与其它“素养”有一定的差距，学生自身适应社会发展必备的品格以及能力称为“核心素养”，它主要注重个人修养、国家情怀以及创新实践当面，可以有效反应出学生最终的学习状态。时代在不断的变化发展，小学语文也要紧随时代发展的步伐，在课堂教学当中培养学生的核心素养，说明以后在小学语文课堂教学中不仅要教学生语文的相关知识，还要培养学生的核心素养[2]。

二、语文课堂教学

（一）老师应不断提升自我形象

老师需不断提升自我形象，老师提高自己的教师形象，营造良好的课堂学习氛围。课堂就是舞台剧，一堂课就是一出精彩的舞台剧，教师就是舞台剧中的主角，教师自身的言行举止，将影响到教室里的每一位学生，所以教师要提高自己的形象，例如，教师在上课前整理好自己的仪容仪表，以积极的心态面对学生，精力充沛、情绪饱满的走进教室，学生看到老师神采奕奕的样子，从而感染到学生，增加学生上课的积极主动性，营造了良好的学习氛围。教师上课时要保持一份幽默感，适当的幽默一下会使得课堂更加活跃。

（二）构成教学的内在因素是教师情感

教师在授课当中会产生出两种情感，一方面是教师对学生的喜欢，关注学生的课堂学习，自然而言将自身的感情流露出来，从而感染学生的学习积极。另一方面是教师在备课时对教材深刻的了解从而产生共鸣，导致教师的感情流露出来。提高小学语文课的教学质量。

（三）课堂上调动学生的积极性

教师在讲台上讲的热火朝天，而有的学生在老师讲课时偷着看小说，梦游仙境，思想放飞没在课堂上等情况，为了避免此类问题发生，教师们大多采取了比较严厉的方法对学生进行批评教育，大大降低了学生和老师之间的和谐关系。学生上课不喜欢听讲同时也说明了一个问题，教师们讲的课不够生动精彩，不够吸引人，学生对教师的讲课内容不感兴趣。教师们需要在课堂上实施奖励制度，让学生成为课堂学习当中的小主人，在课堂上学生要大胆的提出问题，和老师一起讨论如何解决问题[1]。小学生最为明显的特点就是活泼好动，因此，在课堂教学当中要结合这一特点对其进行创新，融入各种的教学方案教学，提高学生的阅读能力、口头表达能力等方面，多方向加强学生的核心素养。

（四）生活化教学

充分利用好实际生活当中的语文教学资源，开展丰富的语文实践活動，开拓语文学习内容、让学生在广阔的天地里学到更多的知识，将课堂教学与生活相结合，进行生活化教学，以满足生活要求作为基本原则。以课堂为基础，向生活的各个方向发展，使得课堂更加丰富充实。让学生主动参与课外活动，积极讨论问题。多举办朗读比赛、作文比赛等课外活动，逐渐让课堂教学生活化，培养学生的核心素养。

（五）提高教学效率

对要讲学的内容精选，在备课上老师需要认真对待，提取与讲学内容有关的知识，围绕其中心进行备课，在这一基础上，老师在授课的过程当中以讲学重点主题，组织相关的课堂活动，选择最有效的方案进行教学。要将课堂的教学环节紧密联系起来，把握好每个教学环节，利用好课堂的有限时间，避免出现拖堂行为。将大大提高教学效率。

（六）提高学生的阅读量

小学语文课堂核心素养的培养是一个较为久远的过程，这段过程需要学生不断积累相关的语文知识。通过大量的阅读书籍可大大会提高学生的课外知识，从而提高学生的语文水平，在前几年的小学语文课堂教学当中，教师们为了提高学生的学习成绩，会让学生强制阅读某一书籍，导致学生学到的相关知识太过于局限性。在开张核心素养模式的教学工作中，将阅读培养放在教学工作当中首要的位置，让学生接触到多种多样的书籍，增加学生的阅读量[2]。有的时候，身为教师的我们需要时刻关注学生，当学生迷失方向时要及时引导学生走上正确的道路，以免步入歧途，教学生如何做人要比教学生知识更为重要。

结束语

总而言之，作为语文教师在课堂上需懂得如何因材施教，培养学生的核心素养，教师在教学过程中应当做到松弛有度，在教育学生的同时，也需给予学生足够的空间和时间，让他们看清和理解这个世间的冷与暖，让学生拥有一个独立自主的人格，拥有良好的心态，要让学生时刻保持学习的观念，更有利于发展学生的身心健康，教师们也要不断的学习，从而跟进社会的步伐，为培养学生核心素养提供帮助。

参考文献：

[1]张永霞.“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合学习模式研究[J].中国校外教育，2019（22）：58+60.

[2]欧阳红月.核心素养下小学语文阅读教学中培养学生思维能力探究[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：173-174.