高中数学教学中如何提高学生的课堂参与度

董文涛

【摘要】数学教育是我们学习和生活中不可缺少的一部分，学好数学对我们的人际交往和工作有很大的帮助.近年来，数学教育不断发展，尤其是在数学课堂教学方面取得了很大的创新，情境教学、多媒体教学、表演教学等方法已进入我们的数学课堂中，使得当前的高中数学教学过程展现一种生机勃勃的样子.所以本文就是简单地介绍一下，高中数学教学中如何提高学生的课堂参与度.

【关键词】高中数学;教学过程;课堂参与;力度分析

一、当前高中数学教学的现状分析

一般来说，高中数学课程主要是让学生感受数学，培养学生学习数学的興趣.在高中数学学习过程中，相关的内容更加广泛，内容知识点的难度也在不断地提高.因此，高中数学教育力度也在不断增加，也就是需要相关的学校积极地聘请高学历人才作为数学教师，为学生购买相关的教学工具，所有的这些教学措施都表明了高中数学教育的重要性.

然而，在我国的数学课堂教学中，普遍存在着课堂教学效率低下的问题，教师的教学方法不具有吸引力，教师主导课堂的情况非常严重，从而导致数学课堂教学效率低下，同时教师不能正确理解每名学生的学习水平，过分地拔高学生的能力，使得学生学习成绩两极分化严重.除此之外，教师的正规机械训练也比较多，使得学生对学习兴趣不大，教师过于注重教学的速度，使学生不能很好地理解所教的内容，使他们不能掌握这些知识，从而导致考试成绩不理想.此外，教师不太关注学生的学习状况，一些学生在课堂上能够很好地理解教师的教学内容，积极参与教师的教学活动，但是有些学生跟不上教师讲课的节奏，在课堂教学过程中他们只能发呆或做自己的事情，不会回答教师提出的问题，这些学生对学习数学失去了兴趣.

二、高中数学教学中提高学生的课堂参与度

（一）运用学生原有的知识和能力是提高学生课堂参与度的必要条件

学生能否吸收新知识与认知结构中已有的概念和经验密切相关.数学学科具有严密的系统性和逻辑性，也就是说大多数数学知识点都有其早期的基础，然后在后期得到深化和发展.这也就是说，在当前的高中数学教学过程中，学生必要知识技能的培养是学生积极参与数学课堂教学的必要条件.因此，在数学教学过程中，教师应该对所学知识进行适当的“降级处理”.一些所谓的“降级处理”是为了减少新知识的难度，使新知识成为学生似乎已经知道的东西，激发学生解决问题的欲望，从而使得学生可以更好地学习新的知识点.对学生来说，完全不熟悉数学内容是很罕见的，他们总是会遇见那些熟悉又感觉不熟悉的内容，在新旧知识的比较中找到共同点和差异，顺利完成正迁移，通过相似的探索解决新问题.

（二）引导学生操作是提高学生课堂参与度的重要手段

课堂教学是教师与学生之间进行多边活动的过程，教师的“教学”是学生的“学习”的主要条件之一.优化课堂教学的关键是教师积极引导学生最大限度地参与到教学过程中，使学生能够自己动手来操作、观察、思考、表达等等.因此，教师必须加强学生的参与意识，积极为学生参与教学创造条件和条件，从而才有可能使得学生更好地参与到当前的高中数学教学课堂中来.

（三）建立认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素

学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，学生的认知冲突是学生学习动机的来源，也是学生积极参与思维学习的主要动力.因此，教师在教学中应不断地设置认知冲突，以激发学生的参与欲望.

（四）因材施教是提高学生课堂参与度的前提

所有学生都应该参与到整个学习活动中来.同时，我们也要注意学生个性的发展，这是在大范围内提高教学质量的前提.毕竟学生的人格差异是存在的，所以在课堂上，我们必须确保我们不能只关心那些学习成绩较好的学生，我们应该真正地做到“有教无类”.在教学中，针对不同的教学内容，教师需要精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从现实出发，使得每一名学生都可以参与到课堂中来，使得每一名学生都可以得到知识与技能的提高.

（五）教师以身作则是提高学生课堂参与度的重要保证

教师本身热爱学习，用以激发和培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度.另一方面，如果教师自己不喜欢学习，他怎么能让学生喜欢学习呢？知识是学生自己获得的，不是教师灌输的.因此，教师应该为主动学习树立榜样.大多数高中生都有模仿的习惯，他们的模仿能力很强，模仿的步骤通常是嫉妒—需要—模仿.教师的言行有很强的示范作用，教师可以停止在教室里讲精彩的故事，然后让学生找书补充自己.第二天，学生可以在教室里继续交谈，在课程结束时，教师可以与学生交流经验，表扬那些在课堂上表现突出的学生.在课堂上，学生会羡慕教师的知识能力，然后他们会渴望成为知识渊博和才华横溢的人，从而也就使得学生更加积极地参与到当前的高中数学课堂中来.

三、结 语

总的来说，想要提高当前高中数学课堂学生的参与度的方法有很多，同时提高高中数学课堂教学质量的途径也很多，教师的教学方法起着重要的作用.而对高中数学教育的发展，不仅是教育部门的努力，更是学校、教师、家长乃至学生自身的合作.希望在今后的教学中，如情境化的课堂教学方法会越来越多，高中数学教育的发展水平也在不断提高，培养更多的优秀人才.

【参考文献】

[1]路霞.如何在高中数学教学中提高学生的课堂参与度[J].中华少年，2016（19）：163-164.

[2]王小杰.如何在高中数学教学中提高学生的课堂参与度[J].数学大世界（中旬），2016（2）：78.

[3]戴根银.如何在高中数学教学中提高学生的课堂参与度[J].教育观察（中下旬刊），2013，2（11）：38-40.