新时代商务经济学专业创新应用型人才培养模式研究

张川 赵英霞

[摘 要]新时代脱离实践、创新与市场需求的商务经济学专业人才供给已经不能满足经济社会发展的需要。试图解决这一问题，文章就目前商务经济学专业创新应用型人才培养存在的问题，提出“五位一体”的培养模式，具体包括社会责任建设、专业知识建设、实践能力建设、创新能力建设、综合能力建设，为经济的可持续发展输送具有国际竞争力的德智体美劳全面发展的创新应用型人才，承担新时代的民族责任。

[关键词]商务经济学;创新应用型人才;“五位一体”模式

[中图分类号]G642

1 引 言

2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上指出：经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。“新时代”要决胜全面建成小康社会，建成社会主义现代化强国，而这些美好目标和历史使命都迫切地需要创新应用型人才。结合我国新时代的发展理念及教育部多次提出的高校学科专业结构和人才培养类型结构应更加适应国家和区域经济社会发展需要，需要大力推动创新创业教育改革。

高等学校是创新应用型人才培养的重要阵地。[1]2014年兰州财经大学首次开办了商务经济学专业。2015年哈尔滨商业大学与重庆第二师范学院、上海商学院、铜陵学院等高等院校第二批开办商务经济学专业后相继有近十几所高等学校开设了商务经济学专业。然而，从目前的实际情况来看，最早开办商务经济学专业的高校也仅有5年的时间，商务经济学专业的发展还没有形成成熟系统的人才培养模式。随着改革开放的进一步深化，对于创新型及应用型的商务经济学专业的人才需求越来越紧迫。对于以就业为导向的高校应用型人才培养而言，完善的模式设计和健全的制度建设是保障教育顺利实施，并取得一定成效的关键。[2]

针对创新应用型人才的界定，已经从单独的“工具型人才的培养”转向结合创新能力与专业技能的联合培养。[3]商務经济学是教育部本科专业目录（2012版）中的特色专业。商务经济学专业的目标是培养具有社会责任、实践能力、创新创业精神、国际视野的应用型人才，使学生经过本科教育，掌握在企业、政府等部门从事商务工作的基本业务能力，能应用经济分析和数据处理方法，具有现代经济与管理理念，能胜任商务实践活动的商科人才。商务经济学培养的应用型人才与传统的学术型人才相比能够更好地适应社会需求，具有时代创新精神与丰富的实践能力。培养创新应用人才应以实践教学为手段，以创新型应用人才培养为目标。[4]

关于高校创新人才培养模式的探析，部分学者从学校整体角度出发，构建高效管理、教师教学、学生评价以及政府支持等方面的培养模式;[5-6]还有部分学者从专业的角度出发指出理论与实践相互结合，协调发展才能培养出创新应用型人才。[7]在新时代的背景下，商务经济学专业创新应用型人才的培养模式值得探索。为此，文章从目前商务经济学专业人才培养存在的问题出发，探究其未来发展模式，并在此基础上，提出相应的发展建议。

2 商务经济专业人才培养存在的问题

改革开放的进一步深化，商务经济学专业人才培养的目标亦应进一步深化，将质量变革融入到人才培养模式之中。然而，从目前商务经济学专业人才培养情况来看，仍然存在着一些抑制创新应用型人才培养的问题，具体如下。

2.1 脱离实践的理论灌输

目前，从国内已经开设商务经济学专业的高校培养计划来看，商务经济学专业人才的培养还是传统的学习模式，理论学习贯穿始终，而实践课程少且缺乏针对性，从而直接导致理论学习的应用效率低下。唯传统理论教学为主干的教学方式已经严重脱离了现实社会的人才培养和人才需求情况。脱离了实践的理论学习是低质量的人才培养模式。

2.2 脱离创新的知识传递

虽然我国高校的教学理念和模式在深化改革中也不断与时俱进，但是商务经济学专业开办时间较短，所以可循的教学经验模式近乎没有，但商务经济学专业开设的课程体系和教学模式并没有乘上创新型教学改革的游轮。在实际教学中，培养计划紧跟经济学相关专业步伐，没有体现专业特色，还是循着应用经济学其他学科的培养模式缓慢发展。脱离了创新理念和创新教学模式的知识传递是低效的，且影响专业人才培养。

2.3 脱离市场的人才供给

从商务经济学专业人才培养的目标可以知晓其包含内容的多样性，市场对于商务经济学专业人才的需求亦多样。但就目前形势来看，商务经济学专业的人才与其他应用经济学及管理学相关专业的区分度并不高，没有突出商务经济学专业人才的优势。各高校商务经济学专业应从供给侧进行深入改革，真正做到学科改革深化，从社会企业的根本需求出发，有针对性地培养市场真正需要的创新应用型人才。脱离市场的人才供给不仅制约毕业生的个人发展，同时还影响经济发展。

3 新时代商务经济学专业创新应用型人才培养模式探究

通过对目前商务经济学专业创新应用型人才培养中存在的问题的剖析，结合商务经济学专业的专业特色，文章认为商务经济学专业创新应用型人才培养模式应积极推进“五位一体”模式。商务经济学专业创新应用型人才“五位一体”模式具体包括：社会责任建设、专业知识建设、实践能力建设、创新能力建设、综合能力建设——着眼于德智体美劳全面发展的商务经济学专业创新应用型人才。

3.1 社会责任建设

新时代，商务经济学专业要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“德”位于五大发展方面的首位，德若水之源，才若水之波，没有德行的人才，不足以肩负社会主义发展的重任。商务经济学专业学生社会责任感的建设是重中之重。所以在商务经济学培养计划中要将新时代的社会责任教育融入其中，保证商务经济专业创新应用型人才的正确航向和理想信念。

3.2  专业知识建设

“德为才之帅，才为德之资”，德与才两者缺一都不能称为人才。专业知识的掌握是保证创新与应用的必要前提。所以在专业核心课程的设计中，要有所侧重。突出专业核心课程的地位，如商务谈判、商务策划、商务调研、大数据与商务分析等，保证专业特色鲜明。与此同时，还要确保知识的全面性和系统性。经济学及管理学基础课程设置要与之相适应。

3.3 实践能力建设

学生的实践能力是商务经济学专业从供给侧改善人才供应的关键所在。实践能力应从校内实践课程与校外实践培训两个维度开展。校内实践课程应注重将理论课程与实践课程相统一，以理论育实践，以实践证理论的模式开展。商务经济学专业的实践课程应包括一般性的经济学与管理学软件仿真模拟操作，培养学生对信息技术的应用能力。校外实践应以校企结合的模式开展，以优质企业为学生校外实践能力培训的平台，在传统的企业走访观摩的基础上，能够实现真正地从课堂走向工作岗位的实训。学校与企业共建实训基地，得到双赢的目的，从根本上提高商务经济学专业创新应用型人才的实践能力。

3.4 创新能力建设

从李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召以来，全国民众尤其是大学校园的创新精神被激发。教育教学改革创新的同时，学生的创新能力成为当代应用型人才的重要能力之一。目前国内关于大学生创新能力的培养已经做出了十分全面的规划，从为大学生铺设的创新项目平台如“挑战杯”“大学生创新创业训练计划项目”等，到高校创新教学方法与创新课程考核方式的实行，国家已经给予了充分的指导和支持。开设商务经济学专业的高等学校应积极引导学生参与各类创新创业项目，并在此基础上让学生参与到高校教师的科研及项目组中，培养学生的创新思维。

3.5 综合能力建设

随着信息技术和经济社会的不断发展，目前面对的商业市场可以说是“商业X时代”。瞬息万变的市场环境对人才的需求除了专业性知识的储备外，综合能力的建设也不容忽视。主要包括学生的计算机应用能力、基本职业素养、外语使用能力、法律法规知识及传统文化素养等。综合能力的提高不仅能够改善学生的就业质量，同时也保证了创新应用型人才供给的质量，助力我国经济的高质量发展。

4 结 论

商务经济学专业发展的时间较短，却正是在我国新时代的关键阶段开展。在改革开放进一步深化，高质量发展不断推进的重要时期，商务经济学专业的创新应用型人才的输送是十分紧迫的。只有创新型与应用型并重的复合型人才才能承担起新时代的民族责任。商务经济学专业在创新应用型人才培养的路径探索中要敢于突破传统教育模式，人才是社会经济发展的必要条件。通过对“五位一体”的创新应用型培养模式的探究，我国商务经济学专业开办院校应积極推动德行、知识、实践、创新与素质相结合的教学模式体系，践行德智体美劳的协调统一。与此同时，有步骤地转换原有教学模式，并与时俱进更新培养计划。在新时代，从供给侧为我国经济的高质量发展提供创新应用型人才。

参考文献：

[1]符茵.以就业为导向的高校应用型人才培养模式探究[J].继续教育研究，2017（11）.

[2]张会新.面向创新型应用人才培养的实践教学模式研究评述[J].教育教学论坛，2017（9）.

[3]韦乔元.高等职业教育应用型创新人才培养体系的构建[J].继续教育研究，2015（10）.

[4]程书燕.创新应用型拔尖人才培养的教学模式及其实现路径[J].继续教育研究，2011（10）.

[5]马然，栾琪.高校创新人才培养模式探析[J].继续教育研究，2016（12）.

[6]金明媚.创新创业视域下的大学创新人才培养[J].继续教育研究，2016（4）.

[7]宁波.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].时代金融，2018（8）.