创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析

王英

摘 要：随着时代的发展，我国教育事业呈现出一派欣欣向荣的景象，语文作为小学阶段的重要科目，同时也是必修的内容。就目前来看在传统教学理念影响下，小学语文教学现状不容乐观，若不及时解决便会影响教学效果。在这种情况下，教师应将创设情境教学法应用其中，为学生营造一个良好的教学氛围，确保语文课堂教学的有序实施。

关键词：情境教学法；小学语文；应用研究

基于新课程标准下，传统教学模式弊端逐渐凸显，不利于课堂教学效率的全面提升。在这一背景下，情境教学法便应运而生，将其应用到小学语文教学中可使教学形象性、生动性得到增强，确保教学质量的全面提升。在小学语文课堂教学中发挥出一定的应用效果。

一、创设情境教学法研究

所谓创设情境教学法是教师在课堂教学中通过音乐、实物、语言等教学手段对教学环境加以创设，以此帮助学生掌握更多学习知识，感受学习乐趣，这对于学生探索精神、合作精神以及创新精神的培养可起到有效的促进作用，为高效小学语文课堂构建奠定重要基础。

在具体实施中应按相关步骤来进行，首先应对与教学内容匹配的情境进行传射，通过讲述来引导学生开展学习。为确保创设情境教学法在小学语文教学中得到更好的发挥，在课堂教学中教师应根据实际情况制订教学计划，并将其有效落实，确保语文课堂教学效率的全面提升。

二、创设情境教学法的应用意义

在小学语文教学中通过创设情境教学法的应用，可使学生语文鉴赏水平的提升，教师通过教学环境的创设来激发学生内心情感，使学生审美能力得到提高。为达到这一目的，教师应将学生真实生活经历融入其中，帮助学生掌握更多知识。

另外创设情境教学法的应用，有利于学生学习积极性的提升。基于传统教学方法下，教师一味采取传统方法进行教学，导致教学效果难以提升，在这种情况下创设情境教学法便可发挥作用，使学生的注意力更好地集中在一起，促进课堂教学效率的提升。

创设情境教学法的实施，可在一定程度上提高学生的合作能力，在课堂教学中教师应根据教学内容来组织游戏活动，让所有学生参与到游戏当中，使学生对知识有更深入的理解，这对学生记忆力的提升大有裨益。在情境教学法应用之下，枯燥的课堂教学便会更加富有生机，有利于学生想象力的提升，以锻炼学生的大脑。

总的来说，在小学语文课堂教学中采用创设情境教学法来实施，可营造更加和谐的课堂氛围，为高效语文教学的开展奠定重要基础，这对学生语文素质的提升大有裨益。

三、小学语文教学中创设情境教学法的实际应用

综上笔者对创设情境教学法概念进行了研究，在小学语文课堂教学中创设情境可使学生的情感得到激发，获取情感体验、通过创设情境加深学生的感受、通过多媒体技术的应用对学生感官给予刺激，确保小学语文教学的有序实施，详情如下：

（一）创设情境激发情感，获得情感体验

情感激发对于小学语文教学而言至关重要，因此教研人员应对其加以重视，在小学语文课堂教学中采用行之有效的教学手段对学生进行情感激发，并将情感教育内容融入语文教材中，加深对语文知识的理解，并在特定情境中获得一定体验。

例如，教师在对《乌鸦喝水》课文讲解时，为了帮助学生更好地理解文章内容，应对相关教学情境进行创设，在具体实施中可通过播放动画、展示图片来形成认知，并设置相关问题，如：“乌鸦是怎么喝到水的？”“如果你是乌鸦，你会采用哪些方法来喝水呢？”通过问题的设定，在课堂教学中，学生便会去寻找答案，使其主动性得到激发，探索出更多问题解决方法，加快学生更好地发展，为学生今后的学习奠定重要基础。

（二）创设参与空间获得深刻感受

思维能力及智力水平的培养作为小学阶段学生的重要任务，因此教师在创设情境教学法引入中，应为学生提供更多参与机会，帮助学生获得良好的情感体验，确保学生学习能力的提升。例如，教师在对《捞铁牛》文章进行讲解时，可通过多媒体技术的应用，利用鼠标对捞铁牛场景进行模拟，为学生带来直观感受，在这一教学过程中，学生可获得深刻的体验，有利于语文教学的有效实施，进一步提高学生的语文素质。

（三）通过多媒体技术刺激学生感官

在语文教学中实施感官刺激可加强学生对知识的深化理解，确保学生素质水平的全面提升，在语文教学中教师可通过多媒体技术来刺激学生，使学习效果得到进一步强化，例如，教师在对《雪地上的小画家》一文进行讲解时，利用多媒体技术将各种小动物的行走印记展现出来，帮助学生更好地理解，加深对课文的印象。

新课程标准的推行为传统课堂教学注入了更多生命力，在这种情况下，教师应顺应时代的发展，对传统教学模式加以创新，将多种灵活有效的教学方法应用其中，充分激发学生的学习积极性，这对于学生创新能力與思维能力的提高起到有效的促进作用。

综上笔者对创设情境教学方法进行了研究，并对该教学模式在小学语文中的实际应用进行了阐述，在新课程标准推行下，教师应对传统教学模式不断改革创新，将新型教学理念运用其中，通过创设情境教学模式的应用来培养学生的综合素质，为我国教育事业的发展提供有效支持。

参考文献：

[1]姚婷婷.创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：146.

[2]公丕范.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2017（23）：80，85.

[3]刘秀媛，刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（19）：128-129.

编辑 谢尾合