小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

柴金良

摘 要：小学的阅读材料大都具有丰富的内涵，华丽的辞藻，更包含着广泛的知识，对学生的写作大有裨益。因此，老师在教学过程中，要注意将小学语文的阅读教学和作文训练二者结合在一起，最终提高学生语文的学习质量。在传统的教学模式中，老师意识不到阅读教学和作文训练二者整合在小学语文教学中发挥的作用，甚至将二者割裂开来，从而浪费了教学资源，达不到预期的教学效果。就小学语文阅读教学与作文训练的整合进行探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；作文训练；整合

语文是我国上下五千年的文化积淀，所以引导学生去阅读和进行自己的创作，是小学语文老师光荣而神圣的任务。所以，为了使学生可以更好地传承中国文化，学校必须要将语文阅读教学和作文训练进行整合，来提高学生的语文素养。由于小学生年龄尚小，人生观、价值观还未定型，还有很强的可塑性，通过阅读，学生可以形成正确的人生观、价值观，通过写作训练，学生可以将自己的想法表达出来，如果存在问题，老师和家长也可以及时发现并纠正。阅读教学和作文训练二者结合对提高学生的语文水平是大有裨益的，但是如今很多学校意识不到这一点，致使浪费了很多教学资源，而达不到预期的教学效果。以下是将小学语文阅读教学与作文训练进行整合的几点建议。

一、激发学生对阅读和写作的浓厚兴趣

在小学语文阅读教学和写作训练的整合过程中，老师要注意激发学生的学习兴趣，使学生爱上阅读和写作。例如老师可以挑选一些学生喜欢的题材去阅读，如寓言故事等。老师为了激发学生对写作的兴趣，一开始可以先不给学生太多限制，可以让他们根据自己的爱好进行自由创作，在学生有了一定的兴趣后，老师可以再给学生规定主题。

二、引导学生在阅读的时候为写作汲取“养料”

（一）在阅读过程中积累素材

阅读教学在提升学生阅读能力的同时还可以使学生在阅读的时候为写作积累大量的素材和学习写作技巧。因此，在小学语文教学过程中，老师在开展阅读教学的时候，要引导学生去关注文章中用词的巧妙、整体的结构等内容，老师可以挑选一些比较好的段落进行赏析，让学生对文章内容有更加深入的理解。这样一来，学生的阅读水平不但会有所提高，写作能力也会得到发展。

例如，在讲解四年级下册《桂林山水》这篇文章的时候，老师可以先对文章中描述的桂林的山和水的特点进行讲授，体现桂林的山“奇、秀、险”以及桂林的水“静、清、绿”的特点。作者通过这篇文章表达了对桂林山水的热爱之情。由于这是一篇对景物进行描写的文章，而学生在写作中会经常遇到此类文章，因此老师可以将文章中的一些好的句子让学生摘抄下来，为以后的写作积累素材。老师可以给学生分析这篇文章中运用排比的修辞手法更加展现出桂林水的特点，鼓励学生在写文章时如果想要對一个景物突出表现其特点，可以采用排比句来增强表达效果。当学生遇到好的句子的时候就要让学生摘抄下来，然后反复揣摩，久而久之，学生的写作水平就会得到提高。

（二）要鼓励学生进行仿写

由于小学生年龄尚小，涉世未深，对身边的事物充满了好奇，同时，他们的模仿能力也特别强。由于小学生进入学校的时间不长，接触写作也是比较晚，缺乏经验，因此经常会有无从下笔的困扰。这就需要老师通过好的文章来引导学生进行仿写。学生通过阅读形式多样的文章，来进行仿写，不仅可以使学生体会作者的写作手法和技巧，感受作者要表达的思想感情，还可以使学生慢慢地构建自己的写作特色，从而提高自己的写作能力。

例如在阅读《乡下人家》这篇文章的时候，通过阅读我们可以感受到乡下的自然风光和朴实的风土人情，老师可以让学生根据这篇文章对乡下恬静安逸的生活进行仿写。这样一来，不仅可以让学生对乡下百姓的生活状态有更加深入的了解，长此以往，学生的写作水平也会逐渐得到提高。

三、提升小学语文教师的专业素养

要想将阅读教学和写作训练进行整合，首先要让老师改变传统的观念，认识到二者整合对提高学生语文水平的重要作用。老师有一个好的语文素养是这项工作的前提，老师要引导学生在阅读过程中挖掘对自己有用的知识，然后用一个笔记本将其记录下来，然后经常观看，反复揣摩，潜移默化中提高学生的写作水平。老师可以让学生写读后感，这样一来，不仅可以对文章要表达的思想感情有更深入的体会，还可以提高学生的写作水平，一举两得。

总而言之，阅读教学和作文训练都是小学语文教学中重要的内容。学生通过阅读，可以见识到更多外面的世界，从而增加自己的阅历，学生可以将这些阅历应用于写作中去，来提升自己的写作水平。学生通过写作，可以增强对文章的理解，间接地也提高了自身的阅读能力。作为一名小学语文老师，在教学过程中，要将阅读教学和写作训练整合在一起，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]蓝秀娇.小学语文作文教学中课外阅读的作用分析[J].读与写，2019，16（3）：59.

[2]郭成菊.小学阶段语文阅读与作文训练整合教学思考[J].课外语文（下），2019（2）：138-139.

编辑 张佳琪