浅谈初中物理教学中如何实施创新教学

徐长鸿

摘 要：随着新课改的不断推进，相关教育部门对教师的教学方式提出了更高的要求。为适应教育发展的需求，多数学校开始落实教师创新教学策略，该创新教学策略着重培养学生的创新思维能力，强调动手操作性。就初中物理对如何实施创新进行针对性探讨，针对现今初中物理教学存在的不足提出实施创新教学的几点建议。

关键词：初中；物理创新教学；分析与策略

学校教育实施创新教学策略，是我国基础教育课程改革的重要目标之一。随着社会经济科技的飞速发展，国际竞争力日益激烈，提高全民素质显得尤为重要。由此，单单只是一味地让学生掌握知识是远远不够的，还要知道掌握知识的方法。因而在21世纪，基础教育的任务必然是让教师通过实施创新教学，使学生由学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。只有这样，学生在以后面对新世纪的挑战时，才能更加适应科学技术飞速发展的形势，更加适应职业转换和知识更新频率加快的要求。在未来发展中，我们的学生才会更具有竞争力。

一、当前物理教学现状分析

随着经济的发展，互联网的普及，信息爆炸使人们的知识储备结构不断更新变化。尤其是在当前青少年阶段，他们对外界信息接受能力与电子接受能力相对较强，接触网络信息面广，在此背景下，创新物理教学模式来培养学生的创新意识已成为必然，同时这种方式也表现为社会对创新性综合素质人才的需求。

从现阶段的物理教学模式来看，初中物理教学仍有一定的缺陷，尤其是在创新教学方面。笔者认为，存在这些问题的原因主要有以下三点：一是受国家应试教育模式的影响，目前国内绝大多数的初中都是以考试成绩作为升学的一个标准，因此，中学的教学计划从教学内容、教案设计、课程规划等都受应试的影响，进而教师对学生的考试成绩、应试技巧更为关注，对学生的学生兴趣及创新能力关注较少，长此以往，部分学生会对学习产生抵触情绪并感到焦虑。二是部分教师没有意识到培养学生创新意识的重要性，使课改的要求未落到实处。三是多数初中教师未意识到创新教学的重要性，僵硬呆板的教学方式使课堂气氛变得压抑，严重制约初中教学水平的提高。

二、初中物理教学实施创新教学的策略

1.创设问题情景，拓展学生思维

古语有言：“师者，所以传道授业解惑也。”诚然，老师的作用便是来解答学生疑问的，学而有惑，收获的知识不是最为宝贵的，最可贵的是学习初始的惑。学生有疑问意味着他对该知识点有进行思考，不同层次的疑问反映学生对该知识的掌握程度，教师在创新教学时，应引导学生提问，或教师在进行教学时可创设问题情景，引发学生思考。教师可联系实际，提出与生活有关的物理题，譬如煤块放墙角久了墙角为什么会变黑？早晨的在叶子上的露珠是怎么形成的？为什么篮球手投篮时球要旋转？比萨斜塔为什么倾斜却没有倒？为什么人在跳跃之前要蹲？教师提出一些有趣的问题自然会吸引学生的注意力，这还能使学生更好地了解物理的思考方式，提高其分析问题以及解决问题的能力，并且很好地激发学生学习物理的兴趣，从而培养学生创新思维能力。

2.理论联系实际，创新学生思维

物理科学体系由其概念与规律形成，因而，物理教学离不开实验探究。中学生对可操作性的实验大多会保持极大的好奇心，不仅是因为实验能让学生通过一些基本实践操作懂得物理原理的内涵并验证所学知识或从中发现新知识，还能让他们在完成实验后获得成就感和幸福感从而使他们体会到成功的乐趣并由此爱上物理这门学科。因此，教师在教学过程中可创新實验设计，调动学生的学习物理积极性，激发学生学习兴趣。

譬如，在验证小灯泡两端电压在大于、等于或小于其额定电压时小灯泡发光情况。教师在稍加指导后应鼓励学生完成，有些学生会通过探索发现可以改变滑动变阻器阻值来测定小灯泡每次通过的电流和两端的电压，并观察灯泡发光情况。学生在实验过程中不仅懂得公式的运用，还能加深他们对此章节的理解，既能激发学生学习兴趣还能提高其解题技巧，以此培养学生根据实际在生活中应用物理知识的能力。

综上所述，学生的创新意识不是先天形成的，而是要靠后天的培养。在初中物理教学中实行创新式教学是适应现今教育事业的需要，是落实课改的必然要求。现阶段初中物理教师对学生创新意识的培养应不止停留在课程教学创新方面，而是要在尊重学生、以学生为主体的教学方式下对教学内容进行创新以此确保学生创新能力的有效提升。教师应培养学生的独立思考解决问题的能力，使之成为社会所需的创新型人才，为国家的人才培养做出贡献。在初中物理教学过程中，教师授课时应讲求创新教学，积极鼓舞学生思考，锻炼学生灵活解题能力以及培养其创新思维。将生活融进物理，将理论与实践结合才能更好地使学生适应物理环境，才能使学生更好地开发潜能，培养学生创新意识才是真正实现物理教学的目标与宗旨。

参考文献：

[1]陈莉红.如何提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2019（2）.

[2]李茂.互动式学习在初中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2018（6）.

[3]王香兰.浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].文化创新比较研究，2018（34）.

编辑 冯志强