初中信息技术教学中对学生实用能力的培养措施

刘晓菊

摘 要：在当前科学技术与信息技术快速发展的环境下，计算机在各行业各领域当中的应用十分普遍。所以，初中生对计算机最基础的技术与功能必须要有熟练的掌握，从而给未来的学习与发展提供帮助。在初中计算机教学中，教师要改变传统的教学方法，进一步提高学生对计算机技术的实用能力。

关键词：初中计算机教学；实用能力；培养措施

在人们的日常生活、工作与学习中，计算机随处可见，并且发挥极大的作用，这样对计算机的操作以及应用不再困难，因此，对初中计算机的教学要加大力度，进一步提高学生操作计算机的技能。计算机教师在教学的过程中，要改变传统的教学方法，让学生多进行实践操作，最大限度地提高学生的实用能力。

一、进行直观演示

计算机教师在对相关知识点进行讲解的时候，学科特点要求教师要加大对操作性较强内容的讲解力度，将更加直观的操作演示呈现在学生眼前。通过视觉对相关知识的获得往往比其他获取方法要快，所以，教师让学生自己观看操作过程，效果要比教师口头讲解操作过程好，学生对操作技能也有较好的掌握。教师可以在学生眼前将计算机操作过程与结果进行演示，然后让学生在自己的计算机上开展操作。这样，学生初步理解教师所讲解的知识以后自己动手完成，在实践中内化知识，从而更好地掌握知识[1]。如教师在对windows 7当中的“复制”与“粘贴”功能进行讲解的时候，教师可以将自己的操作通过投影仪播放出来，让学生更加直观地看到操作过程。最简单的操作方法就是选择自己想要复制的内容，点击鼠标右键选择复制，然后在空白处再次点击鼠标右键进行粘贴。有的学生认为这种操作方法比较麻烦，这个时候教师还可以将快捷键法交给学生，“复制”的快捷键是“ctrl+c”，“粘贴”的快捷键是“ctrl+v”，然后让学生在自己的计算机上进行操作，使学生更好地掌握操作方法，提高自身的实用能力。

二、开展情境教学

初中计算机在当前的教学中，教师对理论知识的讲解过于注重，忽视对学生操作能力与实用能力的有效培养。计算机学科具有较强的综合性，其将技术与实践有效结合起来，因此，教师在具体教学中，要改变传统的教学观念，加强对学生操作能力与实用能力的重视度，并对其进行有效培养。教师在学校条件允许的情况下，可以开展计算机实践课程，在这个过程中，教师先占用一点时间讲解相关理论知识，然后剩下的时间让学生自己完成计算机的操作[2]。在具体教学中，教师还可以创设有效的情境给学生，从而进一步增强学生自身对计算机的实用能力。如教师先选择一个合适的课题，然后创设一个主题情境。在对Excel表格进行教学的时候，教师可以创设一个公司情境，假如学生是该公司的一员，要通过Excel表格对公司相关数据年终统计表进行制作。学生在制作的时候，教师要提出一定的要求：在表格中，从一份月到十二月份公司所有的资金收入与支出全部都要包含在内，自己对相关数值进行设定并完成统计。通过这种情境教学，学生不仅可以感受到Excel表格对公司的重要性，还可以进一步提高使用Excel表格的能力。又如教师在对PPT制作方法进行讲解的时候，也可以创设一个主题情境，名字为“我的偶像”，学生在制作自己偶像幻灯片的时候，可以将赞美偶像的语句加入其中，說出自己偶像哪些方面值得自己学习，还可以在幻灯片中加入音乐和图片，使幻灯片更加生动、丰富。教师在学生操作的时候可以给予适当的指导，告诉学生自己在操作中出现的问题，与学生进行良好交流，使其纠正。通过这种教学方法，教师与学生之间的距离进一步缩进的同时也有效提高学生的操作技能与实用能力。

三、对网络加强应用

当前我国已经进入了网络时代，将网络与计算机有效地结合起来才能将计算机自身的作用与价值更好地体现出来，所以，计算机教师在教学的过程中，必须要与网络进行有效结合。初中计算机的教学基本上都是表面内容，知识深入有限，再加上计算机技术的不断创新与发展，教师可以通过网络完成部分计算机教学。例如，教师可以将课后作业通过网络进行布置，或者让学生在网络上下载相关课件，这样学生在家中也可以学习相关知识；另外，课下教师还可以与学生进行视频交流，如通过微信、QQ等软件，学生遇到不懂的问题可以及时请教老师，老师也可以建立一个群，通过群视频集中对某知识点进行讲解。

总之，在当前计算机教学中，对操作技能与实用能力有较高要求，所以教师要改变传统的教学观念与教学方法，加强实践教学，从而进一步提高学生对计算机的操作技能与实用能力。另外，教师在具体教学中，还要结合学生的兴趣爱好，使教学课堂的有效性得到进一步提高，学生的实用能力也得到进一步增强。

参考文献：

[1]华明亮.在初中计算机教学中培养学生的实用能力探讨[J].未来英才，2016（12）：149.

[2]王明莉.提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].新作文（教研），2018（5）：116.

编辑 王 敏