基于新课标的兰州市中考数学命题趋势及应对策略

陈静

摘 要：无论是老师还是学生、家长，中考数学都是他们关注的一个核心，也是学生学习的重点。因为，数学在中考中有150分的分值，可以说直接影响着学生的升学和发展，所以说，根据中考大纲也好，还是初中数学的课程设置也好，学好中考数学就能为学生打好中考这一仗奠定坚实的基础。

关键词：新课标；中考数学；命题趋势；应对策略

数学在中考中有150分的分值，可以说直接影响着学生的升学和发展，所以说，根据中考大纲也好，还是初中数学的课程设置也好，学好中考数学就能为学生打好中考这一仗奠定坚实的基础。

那么，作为初中数学老师，如何根据新课程标准的中考数学要求和大纲要点进行有效教学，保证学生的中考数学取得优异的成绩呢？笔者在此结合兰州市中考数学命题的趋势谈几点应对策略，与大家一起讨论、交流。

一、注重基础知识、技能、经验的夯实和提升

初中数学教师要依据新课标对中考数学命题的要求，在教学中根据学生对基础知识的掌握程度，为学生设计创新性、培养基础思想、传授基础知识的解题方法，注意学生基础知识、技能的夯实，解题经验的提升，全面提高学生应对中考的能力。所以，作为一线数学老师，为了夯实学生对基础知识的理解，对数学技能的掌握和运用，给学生设计题型时，首先一定要用有创新、有改革、有新颖灵活的题目代替曾经单一、死板的题目和解题方法。其次要根据学生对数学知识的学习目标，研究考查的重点和核心知识内容。在复习试卷的命题中必须要注意初中数学的主干知识覆盖，并结合“数与式”“图形与坐标”“图形与变换”“方程与函数”“统计与概率的应用”等知识要点，把知识进行迁移、融会，结合各类知识点进行复习，打好基础知识关。再次，根据学生的数学知识结构，结合初中数学的特点，在考查和总结中，一定要注意学生数学核心思想和观念的养成，要让学生有一套基础的数学思想。引导学生把数学思想运用到学习中，并解决实际生活问题，培养学生的数学意识，从而增强学生的立体空间感、数学符号感以及综合与分类讨论的能力，解函数与方程、数形结合及转化等的能力。最后，在教学中、复习中要让学生参与数学相关的活动内容，增强学生对基本数学活动经验，提高学生基本学习能力的同时，使学生更牢固、更透彻地掌握基础知识，使学生在中考中不会败在基础知识和能力上。

二、让学生关注运用数学解决问题的过程

曾经可能是认识的原因，老师在批改学生数学作业时，只要答案是对的，哪怕过程是错的，也能给几分。而如今在新课程重视学生素质教育、能力教育的基础上，老师在阅卷时，首先关注学生对这一道题的理解，关注学生的解题过程。这显然是对学生运用数学解决问题的思考过程更加重视。比如，在具体的教学中，在每节课所涉及的课题学习、研究性探讨以及基本数学活动等，老师既要给学生传授相应的理论和概念，还要引导他们思考过程、关注过程，保证学生在得出结果时不但知其然，更知其所以然。事实证明，在教学中结合课题学习、研究性探讨以及基本数学活动，不但能提高学生分析问题的能力，还能使学生在课堂学习中达到事半功倍的效果。同時，促进学生对知识的透彻理解，加强他们对知识的运用，使学生能在运用知识时不但能灵活迁移，还能融会贯通、举一反三，从而为中考之战做好准备。

三、培养学生从文字、图形、数据中获取信息的能力

数学学习中对学生各种能力的培养是非常重要的，尤其是观察能力。学生能否根据题目准确解答问题，观察能力起着至关重要的作用。因为观察和理解能力能准确地帮助学生在一定的阅读内容中获取有用的信息，为他们的解题做好准备。所以，针对近年兰州市中考命题的趋势，结合学生的能力培养，老师在具体的教学中、复习中，一定要培养学生从有限的文字、图形、数学中获取有用信息的能力，提高学生的解题速度与效率。我们知道，每个学生由于种种原因，他们学习中的能力各有不同，老师针对学生对于数学知识掌握的情况和不同水平，鼓励学生用自己所掌握的知识采用多样化的方式解决问题。比如，给学生设计问题情境、开展教学竞赛小活动、安排学生进行课堂数学练习等，都要有针对性地根据不同学生的水平，给他们相应的方法，让他们在文字、图形、数据中获得信息，解决问题。这样不但使不同层次的学生都有所进步，积极参与，而且在针对性的培养下，学生在阅读卷面题目的时候，就能够更快速、更准确地从一些资料中获得一些有用的信息，帮助学生快速、准确地解决问题。

四、结束语

基于新课标素质教育教学的要求，中考数学命题趋势既有基础、技巧，也有对思想和分析能力的考查。所以，作为新课标引领下的初中数学老师在教学中就要紧密结合考试大纲，结合历年的中考命题趋向，在教学中从基础知识到学习和解决问题的能力入手，帮助学生积累知识、丰富思想、提高能力，使学生在中考中取得理想的成绩。

参考文献：

[1]中国教育学会数学教育研究发展中心全国数学考试评价研究会.2006年全国中考试学考试评价报告[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[2]中国教育学会数学教育研究发展中心全国数学考试评价研究会.2008年全国小考试学考试评价报告[M].上海：华东师范大学山版社，2009.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于新课标的兰州市中考数学命题趋势及应对策略的研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0071。

编辑 温雪莲