浅析信息技术在初中语文教学中的运用

摘 要：当前初中语文的教学改革工作大多都是在信息技术的辅助之下来完成的。信息技术的有效应用，让初中语文教学的天地变得越来越宽阔，教师的思路也变得越来越发散，在初中语文的教学改革工作中，教师收获了更多的成就感，也让学生的学习变得更加有趣变得更加高效。

关键词：初中语文教学;信息技术;运用

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.146

作为一线初中语文教师，我们如何利用信息技术的优势资源更好地服务于初中语文教学呢？

一、教师要不断提升自身信息技术综合素养

信息技术的辅助教学优势在当前的教育教学改革的大背景下，越来越重要，那么，教师自己是否能够很好地将信息技术这样的辅助教学手段的作用充分地发挥出来呢？有很多的教师从思想上还是非常排斥信息技术的作用，并且总会以自己不擅长使用电脑作为借口，固步自封，没有让自己的课堂因为信息技术的发展创新而有更多新的气象。

所以，作为学校管理部门要从思想上去转变，这些教师的落后观念。并且作为学校管理部门也要注重对教师们进行信息技术综合运用能力的培训工作，让教师们有机会参与这样的培训并且通过考核，让教师达到一定的水平，从而让他们真正理解信息技术的作用，并且愿意在教学中加以实践。所在单位领导可以通过民主投票等方式制定出促进教师信息素养提高的具体管理规定。例如，可以要求教师每天至少有一个小时进行与教学内容相关信息的浏览，这种搜索和浏览可以提高教师应用信息技术的能力。为了进一步调动信息素养提升的积极性，可以通过举办信息技术教学比赛充分释放教师内在潜能。

二、借助信息技术的应用提高学生的观察分析能力

看似语文这样一门学科重点不在于培养学生的思维水平，然而这样的想法并不科学，因为无论是任何一门学科的学习和研究都离不开敏锐的观察，以及科学的观察能力。学生如果没有经过正规的训练，在观察事物的时候，经常是杂乱无章的没有一定的章法，就好像学生写作文描写一件物品没有一定的顺序，就可能东一榔头西一棒槌，给人非常杂乱无序的感觉，让人很难读的下去。所以，为了有效地培养学生的观察和严谨的思维能力，教师可以借助信息多媒体技术有效地完成这一工作。在初中语文的内容学习中，经常会涉及一些观察的训练。伴随着观察，学生在頭脑中也会有想象，所以围绕着不同的学习主题，结合着课文的学习，学生可以放飞自己的想象，在信息多媒体技术的辅助之下更好地丰富自己的想象空间。用电脑显示中国地图，上面配有线条、颜色和简单的文字，让学生看着地图，去寻找向往的首都，去寻找长江、黄河，并用已有的地理知识、生动的语言，把寻找的地方描述出来。可以不失时机地让学生想象，让学生的想象世界自由的展开，同时也激发起来学生强烈的写作创作欲望。带着头脑中的想象，进行写作的构思学生自然可以从中得到更多的观察训练的机会，学生的想象能力和总结归纳的思维水平都会得以提高。

三、借助信息技术优化初中语文课堂教学的结构

为了构建更加富有趣味性高效性的初中语文课堂，教师要不断地反思，并且优化课堂教学结构高效利用课堂的时间，让学生可以在有限的课堂时间之内学得更多，想得更多，有更多的成长。为了有效地解决当前初中语文课堂教学结构分配并不合理，时间过多浪费的弊端，可以运用信息技术的辅助手段，在课前备课的环节将更多需要板书的内容制作在多媒体课件之中，在课堂上，教师可以节省更多的时间，从而有机会与学生进行更多的交流，观察学生的表现。在课堂教学中使得知识是一种生成的方式呈现出来，让学生有更多的体验性的学习机会。例如，在《再别康桥》一课中，学生对整首诗是很容易就背下来的，但绝大多数同学对诗的隽妙韵味却未能感同身受，曲高和寡，难有灵犀。如果不了解徐志摩的生活经历与情感纠葛，不了解作者创作这首诗的心境，你想让学生赏析它的美是不可能的，单纯靠教师红口白牙在课堂上的引导与解析，让学生了解这首诗的内在核心几乎是不可能的。甚至不一定会比个别同学的自由想象效果更好。所以，信息技术的多媒体教学的形式的引入很好地弥补了这样的不足，也变成了学习这样相对比较抽象的诗词作品的有效工具。所以，教师如何来运用信息多媒体技术的手段来进行这样的诗词作品的教学呢？笔者认为最重要的是运用信息技术手段给学生呈现出更多关于徐志摩的信息，通过图片文字视频等方式了解他们当时的社会背景，给学生呈现出来更多的信息，从而促进他们的理解。对于学生来说，这些资料都以直观的方式表现，弥补了他们想象空间的不足，从而有效地帮助他们对于作品有更加深刻的理解。

总而言之，在初中语文教学中，教师要从思想上重视信息多媒体技术的价值，并且能够在课堂教学实践中积极地运用这种新型的教学辅助方式。不断提高自身的信息技术教育教学的综合素养，让学生可以在最新的信息技术教学手段的辅助之下，更加高效率地完成初中语文的学习，有更多的收获，有更多的热情。

参考文献：

[1]赵莹莹.语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学，2017.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 侯秀娥（1971.1— ），女，汉族，山东胶州人，中学一级，研究方向：初中语文教学。