感恩教育在小学德育中的运用策略

周春

[摘 要] 感恩是一个人在社会中立足的基本素质。儿童的道德教育程度决定了国家发展的基础。因此，在小学德育教学中，要注重感恩教育内容的整合，促进学生综合素质的提高。本文探讨了感恩教育在小学德育中的应用策略，以利于提升小学德育水平。

[关键词] 感恩教育;小学德育，策略

信息技术的发展和社会的不断进步，使得信息传播速度日新月异，人们的生活水准愈来愈高，精神层面的建设已经被摆在突出位置。在小学生教育中，德育已经被排列在小学生思想教育的优先之列，德育中有一项很重要的内容就是感恩教育。

一、打造家校教育环境，培养学生感恩的心

小学生成长的过程应当贯穿着感恩教育。家长和教师的言行对他们的影响是潜移默化的，对儿童性格的形成有着无法替代的作用。小学生的感恩教育，重要的是家长和教师的身体力行、言传身教。

家长的生活格局、教师在学校的境况中的榜样作用，时时刻刻都会影响学生的生活和学习。因而，父母的感恩之心和教师的感恩情怀及言行，会得到儿童的爱戴和赏识。对小学生进行感恩的教育理当被整个社会珍视，创造一个强烈的感恩教育环境，使他们在良好的德育环境中健康成长。

二、注重学生道德教育，培养学生感恩意识

在培养感恩意识的过程中，学生基于校园生活的权利和义务需要进一步确立，为学生感恩意识的强化和自身认知体系的建立提供帮助，学生可以顺畅地对己方的品德思维和小我意识实施发展，强化站在别人的立场上思量的技能，让学生的感激之情驻留在家庭、学校和社会。

如随着社会的发展，人民生活的水平提升，许多家长都为子女提供了良好生活环境。但是许多学生反感家务劳动，对父母的辛劳工作无感谢之情。教师必须从学生之层面向其提供合适的剖析，并导引学生了解家務劳动和自己在家庭做家务的重要性。通过这种道德教育，推动了学生情感发展，提升其理解感恩的高度和广度。因此，教师应对学生的感恩意识进行培育和鼓励，将课堂当作感恩教育的舞台。

三、建造德育生活课堂，培养学生感恩的心

构建德育平台，应融合生活的现实内容，才能收到感恩教育的效果。这一平台对小学生关联紧密的日常现实生活的道德内容进行了描述，学生的认知技能得到了有效激活，经过深入浅出的理论使学生对情感有了更进一步的理解，使学生的主观思维得到较好的培育。在教学德育课程中，教师应当注意教材选择的多样化，除了统一使用的德育教材外，还应结合学校和地域实际，编写有针对性的校本教材，让学生接受课堂教学的内容更容易，使教育效果的更好，感恩的意识得到显著改善。

如教师应该教导学生对生态环境予以关心，使节约用水的好习惯从小就扎根于他们的心中。然而教材这方面只是从理论教育的角度着眼，对小学生的教育效果也很小。因而，教师应入手造就学生的感恩之情，并让学生通晓他们是社会生活的一个重要组成体，他们必须做好水资源的守护。

四、重视课堂教育延伸，促进素质全面提升

在学生的生活中，从国家、社会、家长、老师、同学、朋友到各个行业的人和事都关系到学生，其间联系不断。当学生体会到父母、教师、朋友、医生、警察以及社会的其他方面的帮助和关爱时，他们自然会心存感激，并会用自己的实际行动表示感激，让爱在家庭，学校和社会回归。因此，德育教学中，感恩教育可以延伸到学生之生活中，使学生绝大多数的快乐和幸福来自感恩之中。

学校对小学生实施道德教育可以培养责任感。这种责任感来自对学校的责任，对教师的责任，对父母的责任以及对同学的责任。在小学生学习的过程中，只有当他们以感恩的心面对自己的学习和生活时，才能取得更好的成绩，这种责任感对学生的生活态度也极为重要。在感恩教育中，教师应对感恩的教育模式不断进行探索，不仅要从理论上让学生弄懂弄通，而且要使其在各科的教学活动中体现，让学生的感恩之心外化为行动，促使学生全面提升其综合素质。

总之，在小学德育中，对小学生进行感恩教育具有重要意义。它可以在一定程度上使小学生在正确价值观的指导下健康成长，然后形成正确的人生观和价值观，成长为我国社会主义现代化建设的继承者。

参考文献：

[1]王崔英姿.小学德育中感恩教育的价值及实施策略[J].甘肃教育，2017（20）.

[2]李耀培.感恩教育在小学德育中的实践探索[J].教师，2017（20）.

（责任编辑：文宝）