浅析科学探究实践活动在中小学核心素养培养中的作用

摘 要：科学探究实践活动主要是指让学生在探究活动中掌握科学知识、发现新现象，有助于拓展学生的思维。新课程改革下，不仅要学生学会知识，更注重的是对学生能力的培养。科学探究实践活动对学生核心素养的培养具有重要的作用，能够让中小学的学生参与其中，提高学生的积极性。本文主要研究了科学探究实践活动在中小学核心素养培养中的作用，旨在提高学生的能力。

关键词：科学探究实践活动;核心素养;中小学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.021

科学探究实践活动不仅能够激起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，也能够全面提高学生的能力，在学生核心素养的培养中发挥重要作用。科学探究实践活动在核心素养培养中的作用主要有以下几个方面。

一、科学探究实践活动的重要性

科学探究实践活动就是在教学中加入科学探究的部分，让学生学会自己去探索知识。学科探究活动主要以下几个步骤：首先就是要提出问题，问题主要是教师根据教学的内容和教学目标提出的一些相关问题。其次是做出假设猜想，假设猜想的内容主要是学生根据自己已有的知识，对该问题做出假设和实验方案，开始试验来验证假设和猜想。最后就是根据试验的结果对猜想进行改进或者的到新的结论，解决问题。科学探究对学生来说是非常有效的一种学习方式，不仅能够使学生学习到知识，更能使学生形成系统的思维，有助于以后的学习和成长。

二、科学探究实践活动在中小学核心素养培养中的作用

（一）激起学生的学习兴趣

科学探究实践活动是让学生带着问题去寻找答案，更能够激起学生学习的动力。教师在进行探究活动时选择一些实际的问题，从实际问题出发更能够引起学生的注意。例如，铁生锈是生活中常见的现象，让学生去探索影响铁生锈的因素有哪些。学生首先就是根据自己所学的一些知识进行假设，影响因素可能有温度、湿度、氧气以及时间等。分析完原因后，学生可以分成不同的小组，每个小组进行不同因素的实验。在实验中学生记录不同情况下铁的生锈情况。最后在根据实验结果，分析影响铁生锈的因素。通过这个科学探究活动，学生不仅學习到了铁发生氧化还原反应的因素，而且还运用了自己以前学习的知识，锻炼了思维能力。科学探究活动并不是随意地想象，而是具有一定的科学依据，必须经过大量的思考得出的。科学探究互动激起了学生的学习动力，让学生愿意参与到学习中，主动学习的效率往往会比被动地接受知识的效率要高。

（二）有利于培养学生科学的思维习惯

科学探究实践活动中具有系统的思维模式，发现问题、提出假设、实验验证、分析结论。学生在探究活动中思维得到了锻炼，具备了良好的思维习惯。在传统的教学模式中，学生大部分都是在记忆，很少有自己的思考，就如同是一个学习机器。学生在学习中学习知识是重要的，但是思维的锻炼更加重要。在核心素养中要求学生具备良好的分析问题、解决问题的能力，良好的思维模式是解决问题的基础。

（三）科学探究实践活动有利于培养学生的创新能力

创新能力对一个国家的发展非常重要，现在社会中最缺乏的人才就是创新型人才。机械式的教学模式如同一个加工厂，从学校出来的学生都是一个模样，学生只记住了知识却没有创新能力。科学探究活动在提出问题后，需要学生自己去解决问题，非常有利于拓宽学生的思维，提高学生的创新能力。在教学中教师要引导学生敢于对书本上的知识提出质疑，然后通过实验来进行验证，学生要敢于提出问题，及时问题是不合理地也不要轻易地否定自己的想法，在实验允许的情况下，一定要经过实验来进行验证。教师要引导学生发散自己的思维，敢于发表自己的想法，同时对于学生的想法不要急于否定，要给予学生积极的鼓励。学生的创新能力对于社会的发展非常重要，因此教师要注重学生创新能力的培养。

（四）培养学生的科学态度

态度决定人生，一个人拥有怎样的态度，就决定了这个人将来会有怎样的成就。科学探究活动是非常严谨的一个过程，需要学生必须具备科学态度，认真对待每一个客观的结果，不能仅凭主观的猜想。在遇到问题时，要认真分析实验过程，不要轻易放弃，即使最后实验失败了也没有关系，科学本身就是一个探究的过程，并不是每次的结果都是正确的。学生要具有正确的科学态度，尊重客观的事实与规律，并不能以最后实验的成败，来判断科学探究活动的意义。

三、结语

科学探究实践活动在学生科学素养核心的培养中具有重要的作用，能够激起学生的学习兴趣，培养学生的思维习惯和创新精神，提高学生的科学态度，因此教师要合理安排科学探究活动，提高中小学生的核心素养。

参考文献：

[1]陆海锋.基于核心素养的小邦组教学在初中科学探究中的实践[J].考试周刊，2018（20）.

[2]谢云.在科学探究中培养学生核心素养[J].科普童话，2017（39）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 滕泽萍（1979.6— ），女，汉族，甘肃白银人，中学二级，研究方向：小学科学教学。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《社团活动对中小学生核心素养提升的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0645）研究成果之一。