合作理念在小学语文教学中的应用探索

张伟

摘要：合作理念既包括师生之间互相合作，也包括生生之间的互帮互助。合作理念的实施有利于培养学生的合作意识、引导学生学会处理人际关系，更好地适应未来的社会。基于此，本文以小学语文为例，探究践行合作理念的有效手段。

关键词：小学语文;合作理念;教学应用

笔者在教学的过程中发现班上独生子女较多，每个孩子都个性十足，在与他人相处的过程中容易发生矛盾，不利于班级和谐氛围的营造，也影响了语文教学活动的顺利实施。基于此，笔者尝试将合作理念用于语文教学活动中，以期提高学生的综合素养。

一、教师转变教学观念

“满堂灌”式的教学方式在小学语文课堂中时有发生，学生被迫接受所有的知识，对教师传授知识、讲解答案的一系列行为存在依赖感，影响了学生自主思考、研究、学习能力的提升，不利于学生长远的发展。因此，为了学生的长足发展，也为了完成新课程改革对学生提出的新要求，笔者建议教师要转变旧有的、落后的教学观念，尊重学生的主体地位，让学生能在探究、尝试中犯错并成长。

如，在学习《火烧云》这一篇文章时，尽管笔者多次讲解了火烧云以及火烧云的颜色众多、形态多样且变化快这一知识点，但是同学們还是存在着疑惑。见此情景，笔者暂停了讲解活动，并为同学们布置了一项观察作业：请同学们自由结组，利用两周的时间，选择合适的形式记录下火烧云的变化情况。听到笔者的要求后，同学们感到十分困难，因为他们既要寻找合适的小组成员，还要思考用何种形式展示火烧云的变化状况。虽然发现了学生们的困境，但是笔者并没有过多的干涉，而是催促学生抓紧时间。两周的时间很快就到了，教学活动一开始，各个小组的成员们就争先恐后地展示了本组的观察结果。只见有的小组用绘画日记的形式描绘出了火烧云的变化状况;有的小组则是利用手机和相机拍摄火烧云的形状;还有的小组则是制作了一份图鉴，其中既包括各式各样的火烧云的图片，也包括对火烧云出现的原因的解释;还有的小组……各个小组的表现令笔者大吃一惊，当然也受到了笔者的赞扬，而这次教学活动也为笔者积累了宝贵的教学经验。

在本次教学实践活动中，教师及时反思了自己的教学行为，并践行了合作理念让学生自由结组、自由选择记录形式，既提高了课堂教学效率，又培养了学生的合作意识，值得教师同仁们借鉴。

二、小组成员分工明确

实施合作理念的目的是为了提升教学质量。如果学生在合作的过程中互相推诿，互相指责，不但不能发挥合作理念的价值，还容易引起同学之间的矛盾，影响班级团结。因此，为了体现出合作理念的意义，笔者十分重视学生之间的分工合作意识的培养，因为只有各自完成了本职的任务，才能提高整体的学习效率。

如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一首弘扬雷锋精神的诗歌时，笔者要求学生齐读第二段内容，在小溪边找到雷锋的足迹——抱着迷路的孩子回家，要学生们想一想：如果你迷路了，会有什么感受？这时候有一个好心人送你回家，你会怎么想？学生们回答道：迷路的时候感到害怕、着急、难过;受到好心人帮助的时候又会感到高兴、感激。接下来，笔者为各个学习小组的学生们布置了一系列问题，如下所示：

雷锋叔叔在送孩子回家的路上遇到了什么困难？请你用文章的原话回答

如果你是送孩子回家的好心人，遇到同样的困难会放弃吗？

从雷锋叔叔千辛万苦送小孩回家的事情中，你学到了什么？

看到这些问题后，大多数学习小组选择了分工合作，将每个问题分配到个人，又为了提高正确率，几个学生需要寻找同一个问题的答案，最后将所有的问题整理成册，选择最合适的答案，有效地提升了课堂教学效率。尤其是回答最后一道问题的时候，小组成员集思广益，展开了丰富的联想和想象，答案中既充满了对雷锋叔叔的敬佩之情，有表达了自己的向其学习的决心，顺利地完成了本次教学目标。

在本次教学实践活动中，同学们开展了分工明确的小组合作学习，既节省了课堂时间也提高了学习效率，因此受到了教师的表扬。

三、小组合作形式多样

小组合作形式多样，除了课堂分组练习外，还有角色扮演、社会调查等活动，多种合作形式既给学生学习提供了选择的空间，有丰富了课堂教学形式。

如，在学习《狐假虎威》这一则寓言故事时，笔者认为小组合作的形式就有很多，既可以是同学们分小组进行课本剧改编活动，在确定演出内容、演员名单和道具准备等多个环节中拉近彼此之间的距离;又可以是教师提出一系列问题，各个学习小组在谈论、探究中回答所有的问题，理清故事情节;还可以是小组成员开展自主讲课活动等等。笔者认为无论是何种合作形式，只要能提升课堂教学效率，拉近师生、生生之间的关系，就值得教师们采用。

综上，笔者认为同学之间的矛盾、任性影响了语文教学工作的顺利实施，因此笔者将合作理念引入了小学语文教学实践活动中，让学生们在合作中学到知识、交流情感、提高学习效率，使其更好地适应未来社会。

参考文献：

[1]涂铁梅.小学语文教学中合作学习教学的有效运用究[J].黑龙江科学，2017（18）.

[2]王超.小组合作教学模式在语文教学中的有效运用[J].考试周刊，2017（33）.