如何在小学信息技术教学中渗透德育

张健辉

摘要：百年大计，教育为本，而立德树人又是教育的根本任务。德育在我们的教育过程中占有重要的地位，德育任务不仅仅是文化课老师所承担的责任，信息技术教师也应该秉承“教书育人”的理念，在小学信息技术教学的过程中，有效渗透德育教育，承担起小学德育教育工程中的中流砥柱的重任，培养学生良好的学习行为习惯和自主探究学习、合作创新意识，做好对学生使用信息技术过程中的人文、道德、法制等的日常教育。本文从抓好课堂常规、日常行为规范为出发点，立足课堂教材、生活实际，从善用激励性语言、重视网络安全教育等方面进行阐述。

关键词：信息技术;渗透;德育

十八大以来，党中央提出了把立德树人作为教育事业的根本任务的方针指示，提出教育的本质是培养有德行，有知识，有情怀的社会主义接班人。国家在《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术，培养学生信息素养。”小学中的信息技术教师，首先应该秉承“教书育人”的理念，将德育教育有机渗透到信息技术教学中，要在思想上足够重视德育教育。在进行信息技术教学的过程中，培养学生良好的学习行为习惯和自主探究学习能力、创新合作意识，加强对学生使用信息技术过程中的人文、道德、法制等的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力、抵制不良诱惑的能力和团结协作精神、高尚的爱国情操和高度的社会责任感。

一、注重日常行为习惯的培养

在学校计算机室，我们偶然会发现有一些不良的现象，或者是一些不规范的日常行为，如桌椅、键盘摆放不整齐，在桌椅下方或缝隙中发现有零食袋子、口香糖废纸等，这些都是没有养成良好行为习惯的结果，由此看来.引导学生养成良好的日常行为规范是非常必要的.正如心理学巨匠威廉.詹姆士所言：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”因此，我们可以在上课时向学生展示相关要求和规则，比如：课前排队，整齐有序地进人电脑室，保持安静，爱护电脑设备等公物;不带零食，不在课堂上吃零食;下课时离开座位能将板凳摆好，并排好队。也可以在渗透在课堂学习中，如让学生自己制作一个文明标语，让学生之间互相检查不良行为。还通过制定相关的规定，让学生明确规矩，加强纪律意识，增强主人翁意识，从小事做起，培养良好的行为习惯，从而为学习打下坚实的基础。

二、在课堂内容中渗透德育教育

信息技术课程比较多的涉及动画，视频，新闻要点等内容，信息技术教师可以充分利用所学内容，在课堂教学中挖掘相关文化主题性内容，渗透德育教育。"比如在学习Flash动画时，先用课件展示：神舟十一号飞船于2016年10月17日在酒泉卫星发射中心发射，目的是为了更好地掌握空间交会对接技术，开展相关应用和试验。神舟十一号由长征二号FY11运载火箭发射。学生欣赏“火箭发射”的小视频，了解我国神舟十一号飞船发射的情景，教师此刻进行随堂引导，解释我国科学技术的高超水平，从而进一步激发学生的民族自信心和爱国情怀。又如在学习“选出空气质量最佳的城市”中，出示短视频：介绍广西桂林的美丽风景让人神往，但在70年代，也出现了不和谐的景象，如工厂污水直接排放但是经过几代人的努力，桂林走出了“在保护中生产，在发展中保护”的生态发展道路，正如习总书记所言：“绿水青山就是金山银山”。学生认真观看短视频，了解建设生态环境的重要意义，由此渗透环境教育理念，让同学们懂得“绿水青山就是金山银山”，生态环境保护功在当代，利在千秋。

三、注重语言艺术和过程性评价

在学习信息技术过程中，教师要善于用激励性的语言，鼓励学生进行自主学习，注重培养学生的学习态度，关注对学生的过程性评价。同时，还要加强学习，了解科技发展现状，了解科技创新，教师可以紧密联系现实生活中信息技术给人类带来的进步与影响，以及像马云、马化腾、任正非等著名人物的一些事例，激发学生的学习热情，激励学生树立远大志向，增强民族自豪感，鼓励学生立志为國争光。在学习过程中，教师可以帮助学生树立良好的学习态度，进行必要的指导，开展自主探究学习，培养小组合作精神。这样，学生间既能相互学习，取长补短，又能进行交流、讨论，提升学生运用知识、解决问题的能力，从而互相学习，团结协作，共同进步。

四、重视网络安全教育，文明上网

小学生的身心发育还不健全，对未知事物充满强烈的求知欲和探索欲，网络上是目前监管力度较小的盲区，小学教师应该加强网络安全引导工作、防范网络陷阱和计算机病毒等，让安全、文明上网有章可循。同时，还要密切关注学生心理的变化动态，做好学生网络心理健康辅导。各种各样的网络陷阱，往往用形形色色的诱惑外衣包裹着，如某些陌生的奇怪邮件，很可能隐藏病毒和木马等等。要引导学生做好安全防范措施，如：不打开有不良信息的网页;不轻易透露自己的真实身份和个人资料，不与网上认识的网友单独见面;安装常用的杀毒软件，更新、安装系统漏洞补丁;不随便打开陌生的网站和电子邮件附件等。另外，对学生可能出现的网瘾等情况，及时进行疏导和心理辅导。我们应该积极引导和鼓励学生正确运用网络，注意网络安全，遵守文明上网公约，提高学生道德自律水平，培养判断是非、善恶的能力和理性的辨证思维，践行社会主义核心价值观，遵守网络规则，从而更好地促进学生身心健康成长。

总之，我们国家的教育要以德为先，培养有德行的人。小学教师在小学信息技术教学中，要意识到自己角色的重要性，积极整合教育资源，有效渗透德育教育，培养学生良好的道德情操、行为习惯和信息素养，培育德才兼备的社会主义接班人。

参考文献：

[1]罗剑虹.学科德育渗透参考细目与方法[M].上海社会科学院出版社，2005.

[2]金松.在信息技术教学中渗透德育[J].中国信息技术教育，2010（3）：102-102.