高中化学生活化教学探究

叶锦江

摘  要：随着教育的不断发展和进步，在当前的各个学科教学当中都非常重视学科教学与学生实际生活的关联性。因此，在当前的高中化学教学当中，教师就需要有效地采用生活化教学，提高化学教学的实际效率。同时，从当前的考点变化来看，当前高考也非常重视对学生这方面的考查。因此，高中化学教师就需要对教材进行认真的分析，把实际生活中的事例与教学内容相结合，使整个课堂变得生动灵活，从而有效地提高学生化学学习效率。本文就针对高中化学生活化教学展开讨论。

关键词：高中化学教学;生活化教学;教学效率

受到应试教育的负面影响，很多教师在进行高中化学教学的过程中往往采用非常枯燥机械的方式来进行，学生对于这样的化学课堂非常不感兴趣。而当前高中化学教学当中还包含着很多抽象的理论知识，学生在学习的过程中还存在不少的困难。因此，教师在教学的过程中采用生活化的教学模式是非常有必要的。

一、高中化学生活化教学的重要性

在高中化学教学过程中，教师进行生活化教学能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动地参与到课堂学习的过程当中，让他们能够感受到化学学科的魅力。学生在学习的过程中也能够逐渐体会到原来化学知识与实际生活的距离并不远，学习化学知识是具有很强的实用性的。通过化学知识与实际生活的相联系也能够逐渐培养学生从实际生活当中发现化学问题的能力。这也有利于学生运用学过的化学知识去解决实际生活中的各种问题，促使学生以更加科学的态度来面对生活中所出现的化学问题，丰富学生的知识，开拓学生的眼界。通过生活化的高中化学教学，学生就能够自然而然地针对所要学习的内容展开联想。这就能够有效地活跃学生的思维，让学生能够在学习的过程中多动脑。同时，要进行生活化的教学对于教师的教学也提出了更高的要求。通过高中化学生活化教学能够帮助教师提高教学水平，增加知识储备。教师为了保证课堂教学的效率，就会主动地进行教学时间和探究，这就使教师的教育教学能力也能够得到一定的提升。

二、高中化学生活化教学的有效策略

（一）课堂导入生活化

课堂导入对于上好一堂课来说具有着非常重要的意义。因此，高中化学教师在进行化学课堂导入的时候，就可以进行生活化的导入方式。选择一些学生比较熟悉的生活实例来进行有效的导入，从而使学生的注意力能够迅速地集中到课堂学习过程中来。教师可以通过生活实力，以及常见的自然现象来进行有效的课堂导入。例如在学习“乙醇的特点”这一课的时候，教师就可以选择学生生活中常见的葡萄酒、白酒来进行导入。教师可以在课堂导入环节设计问题：“我们生活中常见的葡萄酒喝白酒是什么味道？为什么很多人会说酒越放的时间长味道越浓郁？为什么20年的老酒比10年的酒价格贵？”通过这些有趣的问题，就能够让学生对所要学习的知识产生强烈的兴趣。教师就可以引导学生带着这些问题进行有效的探究，学生的学习兴趣就会迅速地得到激发。

（二）课堂练习生活化

在课堂训练的过程中，教师也需要采用生活化的训练方式。首先，教师要把教材内容与学生的实际生活相联系。引导他们在课堂学习的过程中去回想生活当中遇到的与课堂上所学的化学知识相关的实例，并和其他学生进行分享。同时，教师在设计课堂练习的时候也需要提前搜集生活化的教学内容，在练习题中体现出生活化的特点。教师在进行习题设计和讲解的时候，教师就可以给学生选择一些具有生活化特点的习题来进行练习。例如，在学习了必修一“混合物和纯净物”这一知识点的时候，教师就可以选择生活中常见的物质，让学生去判断其是否为混合物，如纯碱、漂白粉、小苏打、烧碱等。同时，教师在讲解一些经典例题的过程中，也可以适当地进行拓展，加入一些生活化的知识，从而有效地提高学生对所学知识的理解程度。再例如，学完了“胶体的聚沉”之后，教师就可以让学生去解释为什么不同型号的墨水不能混用，制作豆腐的原理等生活化的问题，实现课堂练习与实际生活的有效联系。

（三）课后作业生活化

教师在安排课后作业的时候也需要体现出生活化的特点。教师要让学生利用自己所学过的化学知识去解决生活中的实际问题。教师要给学生创造自主学习和探究的机会，让学生在实践的过程中体会到化学知识与实际生活的关联性，引导学生主动地从生活中发现化学问题，使学生的化学学习跳出课本教材的限制。例如，在学习完苏教版必修一“物理变化与化学变化”这一知识点之后，教师就可以安排学生在课后去寻找生活中常见的物理变化的实例及化学变化的实例。于是，有的学生就会发现生活中的漂白粉可以使一些衣物褪色，這主要是因为漂白粉中含有强氧化性物质，能够通过氧化使一些颜料氧化为无色物质。这一变化就是课堂中所学的化学变化。而生活中所见到的活性炭让红墨水褪色由于没有新物质的产生，所以不属于化学变化，而是物理变化。教师就可以通过生活化的作业，让学生从身边的事物中发现化学知识，实现知识的有效延伸和巩固。

结束语：

总而言之，在高中化学教学当中进行深化教学是非常重要的。高中生活化教学能够有效地激发学生学习兴趣，丰富学生的化学知识，提高学生的自主学习能力。教师在教学的过程中就可以进行生活化的课堂导入，有效地调动学生的学习积极性。通过生活化的课堂练习，让学生感受到化学知识与实际生活的关联性。同时，教师还需要通过生活化的课后作业提高学生的动手实践能力。可以说，进行生活化的化学教学是当前教育发展的必然需求。高中化学教师不仅要让学生掌握一定的化学知识，更要提高学生的学习能力，通过生活化的教学。让学生形成正确的价值观，提高他们的解决问题能力，使学生成为能够适应社会发展的优质人才。

参考文献：

[1]杨艳红. 源于生活，寓于生活，归于生活——高中化学生活化教学策略探究[J]. 新课程（中学），2014（7）：203-203.

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[3]蒋晓涛. 高中化学生活化教学研究[J]. 新课程（下），2017（6）.