高中英语完形填空的教学策略与实践

樊孝梅

摘 要：高中阶段的英语教学中，完形填空类题型一直是教师的教学重点以及学生的学习难点，当然最重要的是它还是高考中的一项必考题型，因此，一直受到教师和学生的普遍关注。完形填空主要是对学生的文章理解能力以及对语境的感知能力做一个考查，如果学生不能够充分理解文章的意思，也可以根据上下文的含义来对部分内容进行感知。而本文则是就高中英语完形填空的教学策略与实践为议题展开论述。

关键词：高中英语;完形填空;语境

一、对高中英语完形填空试题特点的分析

通常情况下，完形填空主要是考查高中生对词汇熟练度的掌握及其运用技巧。学生通过对短文的阅读，在知晓文章大意后，根据上下文的意思，从自己已掌握的知识中选出正确的答案。首先，就文章的题材来讲，最常见的就是一些记叙文和说明文，篇幅也不算很长，基本上三百个词汇之内，所涉及的方面很广，包括政治、经济、科技等多个领域。其次，一般文中的首句话是不会作为其中一个考察点的，因为这样对于学生掌握文章的脉络会有一定的影响。最后就是所选择的填空内容一定要根据文章的语境来做出正确的选择^[1]。所给出的四个答案选项，一般都有很强的相似度，这样会对学生起到一定的干扰性，加大题目的难度，所以有时只是凭借有关联的一句话是很难得出答案的，需要学生对上下文都有个基础的了解。综合而言，完形填空这类题型对学生的英语水平提出了更高的要求，学生不但要掌握一定的词汇量，还要具备把握文章主旨的能力以及较强的阅读理解能力，与此同时，学生的语言逻辑性也受到一定的挑战。

二、完形填空解题中容易出现的一些问题

由于完形填空这类题型是要求学生将不完整的短文内容作补充，所以学生在信息的接收方面会出现一定的阻碍，这样就会直接造成学生对有关内容的不理解。所以，要想正确地将每一个空白处补充完整，除了需要了解一些语法的惯用搭配，最重要的就是对上下文的语境有深层的认识。有部分学生之所以会在这类题型中丢失分数，除了不理解文中词汇的意思外，还有就是不能够做到联系上下文，将通篇的语境理顺，最终就导致成绩的不理想。而在做题过程中最易出现的一些问题主要表现在以下几方面：一方面就是学生缺乏牢固的英语语言基础，单词的空缺自然会对学生的词汇量提出更高的要求，尤其是对一些近义词的掌握更加成为学生英语学习的重点^[2]，在文章主旨不清晰的情况下，学生对正确答案的选择将会更迷茫。另一方面，学生对相关文化背景以及语境的学习也有所欠缺，英语学习中语境学习是最为关键的。正是因为完形填空中的不完整性，才要求学生将自身的想象力展现出来，将上下文整合在一起，在理解文章内容的基础上，才能够做出最正确的选择。

三、改善高中英语完形填空教学的方法

（一）全面提高教師的教学水平

教师在备课过程中，就要将有关的题型解题技巧做一个总结，在课上可以与学生进行讨论，并将有关的技巧传授给学生。在实际的教学工作中，教师首先要进一步加强学生的英语基础知识教学，不管是哪门科目，打好基础是关键。对于完形填空这类题型来讲，对学生的词汇量以及语法知识的掌握要求极高，教师一定要帮助学生做好基础知识的学习。其次就是让学生能够不断提高英语阅读能力，课外时间可以鼓励学生看一些英文书籍，在培养学生语感的同时，也可以让学生对英语语言文化有个充分的认识，学生的英语学习积极性也会有所提升，其英语思维也在此过程中得以培养出来。最后一点就是要根据此类题型实施有针对性的教学方法，教师可以对以往常考的文章类型做一个整合，从不同的文章中得出不同的解题思路，并且能够在实际的训练中，引导学生对文章的脉络进行分析，久而久之，形成一套属于自己的解题思路，以提高训练的实效性。

（二）培养学生健康的解题心理

有部分学生经常在完形填空这类题型中失分，长此以往，会对此类型的题目产生恐惧心理。更有甚者，会因为自己的紧张心理，把一些较为简单的题目做错，失去了应得的分数。鉴于此，教师一定要帮助学生来消除此类心理^[3]，让学生在做题的过程中了解此类题目的实际性质。除此之外，还要让学生在不急躁的状态下进行答题，完形填空本身就需要学生在做题时联系上下文。有些学生会将时间纠结在个别没有做出来的空缺上，这种做法是极其不可取的。学生应该把全文内容了解后，再回过头来去看自己没有完成的题目，说不定答案就呼之欲出了。还有一种情况就是个别学生在完成后面的选择时，对前面已完成的题目有所犹豫，此种情况下，教师应该告诉学生，保持好耐心，结合后文的内容对有需要修改的地方进行适当的改动。

结束语：

综上所述，要想不断提高高中生的英语成绩，教师一定要做好完形填空的教学。在日常的教学工作中，教师除了要与学生多做沟通，还要不断提高自身的教学水平。当然最重要的就是培养学生健康的解题心理，让学生能够直面困惑，在实际的解题过程中找出适合自己的解题方法。

参考文献：

[1]李晶. 将语篇分析理论应用于高中英语完形填空教学的研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]余慧芝. 高中生完形填空解题能力发展研究：衔接理论视角[D].福建师范大学，2016.

[3]张晶晶. 高中汉语英语学习者英语完形填空题表现与其英语阅读水平相关性的研究[D].福建师范大学，2015.