妙用植物，多彩美术

飘莎

摘 要：幼儿美术是一项培养孩子基本艺术思维和动手能力的重要学科，美术存在于生活的每个角落，也存在于多姿多彩的大自然中。本文将联系幼儿美术教学，深入探讨如何巧妙地利用植物色素进行高质量、高效率的幼儿美术教学。

关键词：幼儿美术;植物色素;多彩美术;应用探究

引言：

由于幼儿对世界充满好奇心，对大自然更拥有着极强的探索之心，教师就可以充分把握幼儿好奇的心理，从而运用到幼儿的美术教学中，通过巧妙地选取大自然中的植物色素，给孩子打开一扇多彩的美术大门，让孩子徜徉在美术的大世界。

一、如何妙用植物色素进行幼儿美术教学

（一）适当调整教学策略，营造轻松的课堂氛围

幼儿美术教师在美术教学中，要想带领幼儿领略自然植物色素的魅力，就需要根据自己的实际教学情况，合理地调整美术教学策略，运用自然和谐的教学方式，给幼儿营造一个轻松愉快的美术课堂氛围，把植物色素美术教学充分融入课堂中，让孩子能够静下心，去思考植物中蕴含的色彩，去体会自然中存在着的色彩的魅力。例如：教师可以运用多媒体设备，在课前为幼儿精心制作一个关于植物色彩的PPT，先用PPT引入植物色素，让孩子们意识到原来大自然中还有这么多新奇美丽的色彩，有绿油油的绿叶、红灿灿的小花，更有湛蓝的天空和空中挂着的彩虹等等，给幼儿的眼睛打开一个美术新世界。教师给孩子们进行简单的引入以后，就可以耐心地询问幼儿：“那么大自然中还有哪些植物色彩呢？你们最喜欢的植物是什么呢？能不能用你喜欢的植物色彩进行美术的创作呢？”提问需要一环扣一环，逐步带领幼儿进行更深层次的思考，从而让幼儿产生用植物色彩进行美术创作的动力。教师在这个过程中可以鼓励引导幼儿主动举手发表自己的意见，随后教师可以运用植物色素进行美术创作，给孩子们先作个示范，让幼儿能有个明确的创作目标，带领幼儿用自己喜欢的植物色彩和天马行空的想象体会美术创作的魅力。由此可见，通过融入植物色彩的教学方式，调整教师教学的策略是十分合适的教学办法，教师需要对此进行足够的重视。

（二）转变教学课堂主体，给予幼儿学习自由

幼儿美术教学中还有不可缺少的一个环节，就是转变美术教学课堂的主体，把学习的课堂还给孩子，以幼儿的主动学习为课堂中心，给予孩子充分的学习自由，让幼儿能够自由自在地发挥想象力，用更新奇和探索的眼光去看待植物世界。通过这样自由开放的、充满植物色彩的美术教育，才能充分挖掘幼儿的艺术潜能，让孩子能够尽情发挥他们独有的创造力。例如：教师给幼儿上课之前，可以为孩子们准备一些自然中的小植物，比如树叶、花花草草等等。然后在上课时，先讲解一些使用植物的注意事项和植物美术的技巧，保证上课纪律。接下来就是教师在旁辅导、幼儿自由发挥的时间，教师可以引导孩子们运用这些植物色彩画一幅画、做一些植物标本或书签等等，充分锻炼幼儿的想象力和动手创造能力，如果有孩子遇到难题或是无从下手，那么教师就需要在旁边进行一些简单的引领。在孩子们制作完以后，教师可以鼓励幼儿主动站起来讲一讲创作的想法，为什么要使用这些植物，在使用植物创作的过程中有没有遇到什么难题，这份艺术的果实又有什么特别的地方，让幼儿在创作过后能有一次思维的梳理和总结，通过这些简单的总结，锻炼幼儿的艺术思维，让孩子能够一起回顾他们的艺术创作过程，从而为孩子艺术能力的提高奠定基础。

（三）尝试妙用植物色素，开展美术课堂活动

大部分幼儿课堂的教学中，最关键的教学理念都是“趣味”教学，那么教师要如何正确开展美术趣味教学呢？最簡便合理的办法就是通过巧妙地运用植物色素，开展美术课堂活动，让活跃的活动氛围充分调动幼儿的兴趣和好奇心，提高幼儿的艺术情感体验，让幼儿能够在活动中愉快地进行有关自然植物的美术教学。而教师就需要大胆地尝试植物色彩的妙用，科学合理地为孩子们设计、开展美术课堂活动。例如：教师可以为孩子们设计一个植物美术团队小活动，在活动前准备相关的植物材料，并且让孩子们自由组合成几个小组，由组内成员推选出小组长。在活动进行时，教师需要为孩子们准备几个植物美术创作的视频，让孩子们进行简单的观看，选取一个内容进行创作。接下来便是最精彩的团队创作环节，教师可以引导幼儿进行分工配合，比如一个孩子修剪树叶，一个孩子调颜料等等，提高团队创作的效率。在每个组开始不同的植物创作时，教师就需要细心地观看每个组的创作过程和情况，在创作完以后就可以带着孩子们做一次活动总结，并且让孩子们举着作品拍照留念，纪念第一次植物美术课堂活动的快乐，也保留这次活动的经验，为下一次课堂活动做好准备。

（四）美术教学融入自然，提高幼儿的审美能力

将植物色素融入美术课堂的思想，其实就是将美术教学融入自然，通过自然和美术的有机结合，提高幼儿的艺术修养和审美能力。教师可以以此为基础，带领幼儿去大自然中真实地体验多种多样的植物色彩，让真实的体验引领幼儿的美术创作，逐步锻炼幼儿的艺术思维能力，培养幼儿的艺术兴趣。例如：教师可以给孩子们安排一次美术课堂自然体验，带着孩子们一起感受自然、拥抱自然，体验自然中植物的色彩和魅力。并且在这个过程中，教师可以引导幼儿进行一些植物色彩标本的采集，激发幼儿爱玩、好奇的天性。同时教师需要明确地告诉孩子们：“我们不可以伤害植物哦，只能够摘取一些植物部分作为标本。”让幼儿拥有爱护植物的意识。在室外采集过后，教师可以带领孩子们回到课堂上，与幼儿一起共同讨论这次拥抱自然的感受。通过讨论、交流和总结，让幼儿的思维更加开阔，引导孩子们用自己喜欢的植物色彩，在总体上设计喜欢的美术作品，然后在一次又一次的实践创作中，幼儿也会逐步养成自己特有的审美能力。总的来说，回归自然、妙用植物才是美术教学的根本，教师需要充分把握这一点，为幼儿开展更加自然的美术课堂教学。

结束语：

总而言之，将大自然中的植物色素融入幼儿美术教学的目的，是通过多彩新奇的美术教学，带给孩子们充满色彩的自然艺术体验，逐步提高幼儿的审美能力和动手画画、操作的能力，培养孩子的美术兴趣，给孩子养成基本的艺术修养。

参考文献：

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