核心素养视角下小学数学高效课堂的有效建构

孙孟琴

摘 要：毋庸置疑，数学核心素养是数学学科价值的重要体现，所以在当前的小学数学教学中，促进学生核心素养的提升成为了一个重要教学课题。因此，本文将谈一谈应该如何将数学核心素养渗透于教学活动当中。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂

简单来说，数学核心素养主要是指学生在接受教育的过程中，逐渐形成的对于个人终身发展与社会发展需要具有重要影响的关键能力与必要品质。从数学核心素养的内容来看，其内涵是十分丰富的，主要包括数学抽象能力、数学计算能力、直观想象能力、数据分析能力等几个方面的素养。因此，为了促进学生数学核心素养的发展，教师也应针对这几个方面的内容采取相对应的教学策略，只有这样，才能提升教学活动的有效性。

一、强化数学抽象能力

数学抽象主要是指对事物的物理属性进行剥离，并最终得到数学研究对象的思维过程。换句话说，数学抽象的过程就是从数量、图形等具体的数学关系中抽象出一般结构与规律，并且用数学符号加以表示的过程。因此，为了强化学生的数学抽象能力，教师可以引导学生进行数学概念的总结，以此来锻炼学生的抽象概括能力。

以《分数的初步认识》这一节为例，我引导学生归纳和理解了“几分之一”的概念。首先，我拿出了两个苹果，并对学生说：“同学们，这里有三个苹果，怎样将这三个苹果分给三个人呢？”马上有学生说：“一人分一个。”我说：“不错，如果现在只有一个苹果，怎样分给三个人呢？”有学生说：“可以把苹果切成大小相等的三份。”我问学生：“把苹果切成三份之后，应该用怎样的名称来描述其中的任意一份呢？”然后，我要求学生根据教材内容进行了自主探究。最终，借助苹果这种具体的事物，引导学生总结出了“几分之一”的概念，从而锻炼了学生的数学抽象能力。

二、提升数学运算能力

运算是构成数学结构的基本要素，所以数学运算能力一直都是数学核心素养的重要内容，同时也是贯穿于数学学习活动全过程的重要能力。所谓数学运算，主要是指在已知量的基础之上，根据一定的规则求出新的量的活动。因此，在小学数学教学中，教师应详细给学生讲解相关的运算规则，并不断组织学生进行巩固练习，从而循序渐进地促进学生运算能力的提升。

教学《四则运算》这部分内容时，我给学生详细讲解了相关的运算规则：第一，算式没有括号时，如果只有乘除或者加减，则从左向右依次进行运算;第二，算式没有括号时，如果算式是加减法和乘除法的混合，那么要先计算乘除法，再计算加减法;第三，算式有括号时，要先计算小括号里的算式，再计算中括号里的算式。引导学生理解了四则运算的规则之后，为了深化学生的理解，我组织学生进行了一个名为“24点”的课堂游戏，游戏的内容是：学生从一副没有大小王的扑克牌中任意抽出四张牌，然后利用四则运算的规则将牌面数字计算为24。最终，通过这个游戏，使学生对相关计算知识有了更加熟练的掌握。不难发现，运算能力的提升实际上就是一个理解与巩固的学习过程。

三、构建直观想象能力

直观想象是指借助空间想象对事物的形态变化进行感知，以及通过几何图形理解与解决数学问题的能力。毋庸置疑，图形是数学结构当中的基本构成要素，并且与数量之间通常具有十分紧密的联系。因此，教师可以将数形结合的方法应用于教学活动当中，从而使學生建立数与形之间的联系，启迪学生解决问题的思路，进而使学生通过直观想象的方式深化对事物本质的理解。

在“植树问题”的教学中，为了构建学生的直观想象能力，我引导学生利用图示法进行了问题的理解与解决。在这种方法的应用中，可以用线来表示植树的线路，用线上的点来表示植树的位置，这样就将植树问题转换成了求线段上的点数和相邻两点间隔段数的问题。最终，通过数形结合的方法，不但使数学问题得到了有效的解决，而且促进了学生直观想象能力的发展。

四、发展数据分析能力

数据分析能力是从数据当中获取有用信息，并形成知识的能力。不难理解，数据分析不但对于学生的数学学习具有十分重要的意义，而且在大数据到来的背景下，数据分析逐渐成为一种基础性的素养。因此，教师应充分重视引导学生掌握有效的数据分析方法，以此来促进学生数据分析能力的发展。

如：《扇形统计图》这一节中讲解的“扇形统计图”就是一种十分重要的数据处理方法。在引导学生理解了制作扇形统计图的方法之后，我给学生布置了一个实践练习任务，要求学生调查本班学生平均每天的睡眠时长，并将调查得到的数据用扇形统计图表示出来，以此来分析本班学生的睡眠情况。最终，通过这种方式，强化了学生用扇形统计图处理和分析数据的能力。

总结来说，在当前的小学数学教学当中，培养学生数学核心素养成为最重要的教学目标之一。因此，教师应根据数学核心素养的内涵与要求组织实施教学活动，并完善每一个教学环节，以此来促进学生数学核心素养的提高。

参考文献：

[1]李水根.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].读与写，2019，16（27）：163.

[2]杜巧婷.基于核心素养下的小学数学教学研究[J].学周刊，2019，（27）：55.