当代大学生学习研究宣传马克思主义理论现状调研

杨先宇 许彩箫 杨慧 黄景堉

摘    要： 党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想，为我们诠释了马克思主义真理的光芒，让当代大学生更加认识到学习研究宣传马克思主义理论的重要性。大学生是祖国未来的建设者和接班人，是构建未来美好蓝图的主力军，是讲好中国故事、搭建中外友好事业的传播者。本文以北方工业大学为调研案例，深入分析学习研究宣传马克思主义理论的现状，以此分析我国高校马克思主义理论学习研究宣传中存在的问题，并就当前高校现实状况提出综合性的改革方案与相关完善措施。

关键词： 信仰    当代大学生    马克思主义理论    思想政治教育

当前，社会思想日益活跃，当代大学生学习研究宣传马克思主义理论状况会受到多元化价值观的影响。习近平总书记高度重视并指出：“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义接班人的重大任务。”[1]学习研究宣传马克思主义理论是中国高校义不容辞的责任，也是中国高校的“中国特色之根本”，大学生作为民族的希望、国家的未来，是否树立起了马克思主义信仰关系到中国的未来和发展，必须加强大学生对马克思主义理论的学习研究宣传工作，引导他们争做能为国家、社会、人民做贡献的马克思主义者和中国特色社会主义事业接班人[2]。此次调查研究将以我校为样例进行研究与探讨，在实践调查中用数据分析现状，准确抓住问题的实质规律，根据实际情况，提出解决问题的建议，为高校办好、讲好、宣传好马克思主义理论课程提供理论支撑，为大学生学好、做好、理解好思想政治理论课提供现实指导。

一、研究对象与方法

调查研究的对象是我校本科生和研究生，主要通过问卷调查、访谈等形式在全校随机开展，共收集有效问卷257份，涉及理工类、文史类、艺术类等多个学科专业学生。其中男生140人，占54.47%，女生117人，占45.53%。本科生、研究生分别占66.54%，33.46%。调查内容涉及学生的年级、学科类型、性别、职务、自身信仰和学习研究宣传马克思主义理论的方式及对学校学习研究宣传马克思主义理论标准、制度、形式、方法、内容和效果的满意程度等。

二、大学生学习研究宣传马克思主义理论的现实状况

（一）不同条件下大学生学习研究宣传马克思主义理论的现状。

据调查，文史类学生比理工类和艺术类学生更注重对马克思主义理论的学习研究宣传，学生干部比普通学生对马克思主义理论学习研究宣传更重视。整体来看，因为兴趣并认为能学以致用的学生占到了绝大多数，无论是学科类型不同还是职务身份不同，都存在一个共同的现象，那就是大学生学习研究宣传马克思主义理论会随着年级的增长呈现递增趋势。

（二）大学生信仰与学习研究宣传马克思主义理论的关系。

据调查，91.43%的大学生认为学习研究宣传马克思主义理论知识有助于树立马克思主义信仰。有极少数人认识模糊。本校需要加大大学生学习研究宣传马克思主义理论知识的力度。

（三）大学生学习研究宣传马克思主义理论的主要途径分析。

据调查，学生主要通过课堂学习、团学组织的活动、家庭和同学影响、新闻媒体的宣传、社会实践等学习研究宣传马克思主义理论。随着年级的增长，学生逐渐由课堂学习、团学组织的活动学习转变为通过网络与媒体平台方式学习。

（四）大学生对本校学习研究宣传马克思主义理论的满意度。

据调查，大学生对学习研究宣传马克思主义理论标准、制度、形式、方法、内容和效果的满意程度主要集中在中等水平，同向而言大学生对学校学习研究宣传马克思主义满意度处于中等水平。学校承担着为社会输送更加有担当、有理想、有信仰、有责任的新青年的使命，需要不断提高大学生对马克思主义理论的认同度。

三、大学生学习研究宣传马克思主义理论存在的问题

（一）不同条件大学生存在的问题。

据调查，党员和接受过党课培训的学生能够树立对马克思主义的崇高信仰，能够积极学习研究宣传马克思主义;而非党员和未接受过党课培训的学生在这一方面稍有欠缺，一些人没意识到学习研究宣传马克思主义的重要性。学生干部在马克思主义理论学习研究宣传工作方面表现得更加有责任和担当精神，深刻认识到了马克思主义理论作为共产党的思想理论基础的重要性，并愿意付诸实践，以身作则;普通学生中有少数人虽然愿意学习马克思主义理论，但主要是为了应付考试和学校要求。文科生在学习研究宣传马克思主义方面有显著的专业优势，且对马克思主义理论的掌握程度更高;而非文科生则认为马克思主义理论缺乏实用价值，思想理论学习方面稍显薄弱。

（二）教学方式与实用性方面存在的问题。

在教学方式上，据调查，大多数学生反映比较满意，极少数反映课堂教学方式单一，课堂氛围不强，说明教师的教学方式未能充分调动学生的热情。大部分学生更倾向于结合时事热点问题探讨、相关讲座和党、团活动等理论与实践相结合的方式，而非传统的纯粹的课堂理论学习。

在实用性上，据调查，有25%的文史类学生认为学习马克思主义理论对今后发展并无帮助，这一选项在理工生中占41.56%，在艺术类学生中达到54.84%。可见，过半的非文科生对马克思主义理论学习宣传的实用性认同较低，表示存在理论与实际相脱节的问题，说明对于非文科生来说，提高马克思主义理论的实用性仍有待加强。

（三）馬克思主义理论学习研究宣传中存在的问题。

大部分学生认为学习研究宣传马克思主义理论可以帮助自己树立正确的世界观、人生观和价值观，从而指引成为有理想、有担当、有文化的新时代新青年，深刻认识到马克思主义理论的重要性。根据对学校马克思主义理论育人效果的调查，大部分同学认为育人效果达到了要求，但学校在学习研究宣传马克思主义的方式方法上还有待改进，需要进一步加强理论引导与实践创新，营造良好的学习研究宣传马克思主义的环境氛围。

四、大学生学习研究宣传马克思主义理论的理论对策

（一）引导学生重视马克思主义理论学习，树立马克思主义信仰。

习总书记在纪念马克思200周年诞辰大会讲话中指出：“马克思主义不仅深刻改变了世界，还深刻改变了中国。”不论我们追溯历史，还是引领未来，马克思主义作为中国社会主义指导思想的作用是不可磨灭的，更不应该被新一代青年所遗忘。“青年大学生有了科学理论武装头脑，才能做到学思用贯通、知信行统一，真正成为马克思主义的忠实信仰者、自觉实践者和坚定捍卫者”。对于大学生来说，学习研究宣传马克思主义理论，不仅可以培养逻辑思维能力，而且可以树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有担当、有文化的新时代新青年。因此，高校必须引导学生重视马克思主义理论学习研究，准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的深刻内涵和核心要义，推动对马克思主义“真学，真懂，真信，真用”的步伐，树立马克思主义信仰。

（二）加强思政课堂的实践改革，重视教育方法的多样性与针对性。

目前还存在少数大学生认为思政课上课形式单一、缺乏创新性等问题，思政课实践创新势在必行。要不断更新理论知识，关注热点问题，以专题形式进行交流与沟通，激发学生兴趣，让其参与其中，发挥学生学习知识的主动性，不能只采取“满堂灌”的教学模式。要创新教学形式，以讲座、采访、视频等直观的方式激发学生兴趣和参与度。比如我校举办的“青马论坛”“西山视点”等，突出老师与学生之间的交流互动。接下来，要激发学生思维，深入实践，创造出具有针对性、价值导向性强的实践活动。要利用好网络媒体平台，创新教育方式，让更多的教授、学生参与直播课堂学习研究宣传马克思主义理论，传播新时代马克思主义。

（三）拓宽实践活动，营造良好的马克思主义认同氛围。

校园活动作为大学生参与性较强的实践平台，要充分利用优势提供给大学生更多的实践机会。让更多专业理论老师参与到学生的实践活动中，结合理论教学要求对实践内容进行指导。设立奖项制度，对优秀的实践成果给予一定的奖励并进行分享与展示，就涵盖的理论进行讲解，达到实践后的理论再认识。通过参与校外实际走访、调研，让学生深入了解党的方针、政策在各个领域、各个区域取得的成就。加深其在实践基础上对马克思主义的理解，认识到马克思主义理论是与时俱进的，要关注社会现实、关注时代发展变化。在全社会宣扬马克思主义理论，弘扬十九大精神，营造良好的马克思主义认同氛围。

参考文献：

[1]于海.高校学习研究宣传马克思主义需要把握的三个关系[J].思想理論教育导刊，2016（08）：65-68.

[2]刘蕊.当代大学生马克思主义信仰认同度调查与思考——以浙江某大学为例[J].广西社会主义学院学报，2012，23（01）：14-18.