论述体育教学实践中渗透立德树人的重要性

潘兴林

摘 要：初中体育教学作为发展学生身心健康素质、提升学生思想品德发展的有效抓手。同样对立德树人育人理念也有着非常重要的价值和意义。基于此，本研究结合初中体育教学实践，就如何践行立德树人理念展开了策略研究。通过本研究以期待为更好的开展初中体育教学、实现初中体育立德树人的功效，提供理论与实践层面的参考。

关键词：体育教学;渗透;立德树人;重要性

引 言

在2019年3月18日上午习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人作为我国教育的根本任务，也为我国的教育改革指明了具体的方向。党的十八大以来，习近平总书记强调，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，我们加强落实立德树人根本任务进程中强化政治引领，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。

随着新时代的步伐推进，作为农村中学的一名体育教师，不忘初心，牢记使命，在教学工作中以德育为先，把立德树人的教育理念贯穿到体育教学实践活动中去。由于初中体育教学作为学校教育的重要构成内容，体育教学既能够促进学生的身心健康水平提升，也能够促进学生良好的意志品质和社会行为的发展。因此，初中体育教学是实现立德树人根本任务、促进初中生综合素养不断提升的有效载体。所以为了更好的践行立德树人的根本任务，本研究结合体育教学的课堂实践，分析了立德树人教育理念的重要性。

一、初中体育教学对立德树人目标的促成

在初中体育课堂贯彻立德树人培育目标的过程中，是通過发展学生的知情意行来展开的，这是因为体育教学、运动参与能够帮助初中生养成良好的健康行为习惯、顽强的意志品质，同时在培育初中生的爱国主义、集体主义思想方面也发挥着非常好的教育功能。从初中体育实践教学的层面来看，其对促成立德树人目标主要有以下几个方面：

1、体育运动对学生集体主义思想的培养。在初中体育课堂教学的过程中，诸如篮球、排球、足球、拔河、接力跑等都是集体项目，在参与这些集体项目的过程中，初中生能够在与同伴配合、与对手竞争的状态下，不断的提升集体主义意识。同时，同伴之间的密切配合对进一步激发初中生的取胜欲望、激发其奋力拼搏的意志有着非常重要的意义。所以，在初中体育教学的过程中，为了进一步的发挥其立德树人的作用，需要加大对集体项目的使用，通过举行学校单项体育竞赛、运动会、班级比赛等来发展学生的集体主义思想。

2、培养学生意志品质的运动项目。初中生良好的意志品质是体育教学立德树人的目标之一，为了实现这一目标仅仅依靠教师的说服教育是不太可能的，而通过创设特定的教学情境、让学生在具体的情境中体验意志品质的磨炼过程、提升过程，将会对其意志品质的发展产生直接的促进作用。例如在初中产品教学的过程中，学生在参与的时候，既需要身体的支撑也需要自身的意志力、决心的支持。尤其是在进入长跑的极点之后，克服了极点达到二次呼吸之后，能够很快的进入一个轻松的状态。而这一过程和阶段的克服，能够有效的提升学生的意志品质，对其以后的影响是积极的、向上的。

3、培养学生综合品质的运动项目。体育课堂教学过程中几乎所有运动项目都能够激发和促进学生综合品质的提升。例如：在足球与篮球教学的过程中，既可以发展初中生的集体主义观念，又能够发展初中生的意志品质，促进其养成顽强拼搏的优良品质，帮助其形成胜不骄败不馁的道德素养。同样，在乒乓球、羽毛球教学的过程中，对发展学生的综合品质有着独特的作用，因为在这两种运动当中，需要学生具备机智、果敢的运动思维，也需要具有敢打敢拼的顽强精神。而这些意志品质的培养对促进初中生学习、生活及未来踏入社会，都有着非常重要的意义。

二、初中体育教学践行立德树人理念的实施策略

初中体育课堂教学作为立德树人的渠道之一，在开展课堂教学的过程中，要做好以下几个方面：

1、以教师的榜样力量践行立德树人。教师作为体育教学的组织实施者，在体育教学开展的过程中，为了更好的提升立德树人的效果，需要教师为学生做好榜样。这是因为在体育课堂教学的过程中，教师的一言一行都将会对学生产生直接的影响。初中生对体育教师的模仿心理等使得教师要注意自己的言行。这就要求体育教师在课堂教学、训练等工作中，以一个优秀的师者形象、专业的运动技能水平等，为学生树立一个良好的榜样，促进体育教学立德树人教育效果的提升。

2、以体育教学内容践行立德树人。体育教学内容作为促进学生身心健康发展的载体，为了更好的发挥初中体育的立德树人功能，学校要按照所在区域的文化、环境状况，做好德育课程内容的开发与使用。在将这些德育内容渗透到体育课堂教学过程中以后，将会提升体育教学的有效性和特色化。例如：在革命老区，初中体育课堂教学可以增加一些攻打堡垒、搬运伤员等特色项目，让爱国主义、家乡情感得到更好的展现。在水乡地区的初中体育教学中，可以增加一些赛龙舟等体育项目的教学，以此来提升对家乡文化的认同感和归属感。又如，针对一些地震、水灾等预防、自救教学中，教师可以预设一定的演练场景，来提升学生的自救和预防能力。

3、以体育教学组织践行立德树人。体育课组织教学过程中同样可以渗透立德树人的观念，通过密切练习初中生的学习、生活，帮助学生在体育学习和锻炼中学会相处、学会体谅、团结同学，为未来进入社会奠定坚实的基础。所以，体育教师在开展教学的过程中，要加大对每个教学环节的德育渗透和评价。例如：教师在讲解篮球的投篮技术的时候，为了让学生懂得尊重他人的重要性。就需要体育教师在结合课堂教学组织的基础上，让学生懂得秩序在教学常规、教学质量保障方面的重要意义。同样，在体育竞赛的过程中，为了更好的激发初中生的参与兴趣，需要通过讲解和游戏等来进一步的激励初中生养成敢打敢拼、尊重对手的良好品质。

4、以教学评价实施践行立德树人。教学评价作为体育课堂教学过程中的一个基本的环节，有效的教学评价对激发学生的体育兴趣、锻炼积极性、身心健康发展水平有着非常重要的意义。初中体育教学评价的内容包括学生的体育参与态度、情感体验、技能提升水平、心理活动情况等等。在评价实施的过程中，要全面的贯彻落实健康第一的理念，落实以人为本的理念，在此基础上结合动态评价、定性评价、定量评价等方法，来充分发挥评价的激励、调控功能。

三、结束语

综上所述，在初中体育教学的过程中，发展初中生的体育兴趣，提升初中生的体育身心健康水平，培养初中生的终身体育意识是基本的任务之一。在这个过程中体育教学同样也担负着立德树人的使命，这是因为体育课上对提升学生的品德教育、促进学生智力发展、磨炼学生的意志力、促进学生审美素养的提升有着重要的引领作用。所以，为了更好的实现立德树人的任务，需要在初中体育课堂教学的过程中，紧紧围绕立德树人的理念，善于用好体育规则教育、突发事件教育、活动策略组织等手段，来发现思想品德、身心健康教育时机，在此基础上结合有效的体育教学评价来进一步的发展初中生的身心健康水平与思想品德发展水平。

参考文献

[1] 习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座（2019-3-18）

[2] 李广国，李旭龙，徐坤.立德树人目标下的高校公共体育课程改革研究[J].中国成人教育.2015（16）.

[3] 杨经伦，陈兰.体育教学中开展和渗透“立德树人”研究[J].体育世界（学术版）.2016（11）.