谈初中语文文言文教学的有效策略

杜若飞

摘 要：针对初中学生来讲，文言文的内容和学生的实际生活相差较远，这给学生学习文言文带来了一定的难度。在新课改背景下，想要有效提升初中语文文言文教学质量，教师应创新自身的教学模式，激起学生对文言文的兴趣，有效提升学生文言文能力。下文针对初中语文文言文教学的有效策略进行深入分析，希望可以有效提升学生语文综合素养和能力。

关键词：初中语文 文言文教学 教学策略

文言文，属于我国古典文化中的精髓，其蕴藏着迷人的文化意蕴。目前，由于受到多种因素的影响，大部分初中语文教师在文言文教学中都过于注重形式，没有结合文言文教学规律，教学模式也过于注重灌输，学生很少有时间进行自主学习，也很少有时间进行自主探究思考。长此以往，学生的文言文能力很难得到提升。因此，在实际教学中，教师应结合实际情况，创新教学理念和教学模式，组织学生科学合理地进行文言文学习，进而有效提升教学质量和有效性。

一、充分发挥诵读作用，指引学生进行感受

在初中语文教学中，阅读教学是非常重要的。在文言文教学中阅读教学也是非常重要的。文言文的字句普遍较短，但是其中蕴藏着丰富的思想情感，在结构方面也非常注重优美感觉，朗读出来非常押韵 。因此，在实际教学中，教师可以指引学生对文言文进行正确朗读，对文言文内容进行细细品味，这样不仅可以有效激起学生的学习兴趣和积极主动性，还可以有效提升文言文教学质量和有效性。

第一，在教学过程中，教师可以结合学生的实际学习情况，划分合理的朗读时间，指引学生分层次、多样化的阅读，进而营造良好的朗读环境。如，教师可以指引学生进行早中晚朗读，或者是进行短中长阅读。教师还可以指引学生进行分组朗读，还可以利用个人、小组、全班朗读的模式，进而有效提升文言文教学质量。在初中语文文言文中，有一些具有对话特点的文言文，如“曹刿论战”，在讲解该节课时，教师可以指引学生进行分角色扮演朗读。第二，教师需要制定重点的阅读计划。由于课堂教学时间有限，因此教师应制定合理的阅读计划，对课堂时间和课后时间进行充分利用，慢慢地提升学生的学习热情。第三，教师需要正确指引学生课前朗读。高效的课前朗读可以为课堂学习打下坚实基础，可以使学生快速地进入到教学活动中。

二、指引学生感受课文，加深对课文的理解

在初中语文新课程标准中，要求教师了解文言文字词句的理解和翻译主要是为了巩固学生的基础。实际上，初中语文教材中的文言文具有较高的文学价值和思想价值，对培养学生艺术修养、知识涵养、价值观念等方面有着较为积极的作用和价值 。因此，在教学过程中，教师不仅需要指引学生对文言文知识进行学习，还需要指引学生对文言文的思想内涵和思想艺术价值进行领悟和探究。例如，在讲解“陋室铭”时，教师可以利用课文中的陋室不陋进行设疑，激起学生的学习兴趣和思维波澜。

此外，在信息时代背景下，教师在教学过程中可以对信息技术进行充分利用，为学生创建良好的情境，使学生可以在良好的情景下进行学习，提升学习质量。例如，在讲解“桃花源记”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放美丽的人间仙境，指引学生对文言文中描绘的美好画面进行感受，使学生可以在视觉和听觉的冲击下，对文言文意境进行想象。

三、指引学生翻译课文，使学生掌握学习方法

在初中语文文言文教学中，是离不开翻译教学的，这是学生学习文言文的基础。但是，教师应避免一味死板的翻译教学，避免教学有效性难以得到提升。在翻译教学过程中，教师不用给予标准性的翻译，而是需要给予学生鼓励，指引学生自主翻译文言文和进行总结。首先，教师需要指引学生进行自主翻译，可以利用教材中的注释和工具书，但是不能使学生过于依赖工具书，以防阻碍学生自我思考能力的发展 。在该过程中，教师应时刻关注学生的翻译情况，掌握学生对课文理解的情感方向和事情。其次，教师可以和学生一起进行探讨和研究，对意见进行交换，并对其中存在的问题给予找出。再次，教师应指引学生进行质疑，鼓励学生提出问题，并通过自主思考得出结论。最后，要求学生展示學习成果，有效提升学生学习自信心。

例如，在讲解“马说”时，其中有两个句子中有“策”字，但是这两个“策”字的词义存在差异，第一个“策”字表示驱使，第二个“策”字表示鞭子。通过这样翻译教学，可以使学生正确理解和掌握。此外，针对古今异义词，教师可以指引学生对照和比较古义和今义，以便于学生更加深入理解。针对通假字，教师可以指引学生进行表格绘制，其中包括读音、通字、意义，进而有效加深学生的理解和记忆。

四、结语

总而言之，在新课改背景下，在初中语文文言文教学中，提升教学有效性是非常重要的，不仅可以有效促进学生语文综合素养和能力的发展，还可以有效传承和弘扬中华传统文化。文言文，实际上是中华传统文化的重要载体，其具有较强的艺术魅力。通过文言文的有效学习，可以使学生更加深入了解中华传统文化。因此，在实际教学中，教师需要给予文言文教学足够的重视，并结合教学内容和学生的实际学习情况，通过科学合理的手段，对学生进行文言文教学，进而有效提升文言文教学有效性，为学生以后的语文学习和发展打下坚实基础。