更新教育观念创新教育管理

李景合

十年树木，百年树人。人才的培养是一个漫长的过程，中小学生正处在长思想、长知识、长身体的时期，模仿性、可塑性很强，是我们实施素质教育最重要的奠基阶段。素质教育要从“娃娃抓起”。形势逼人，时不我待，作为教育工作者，需要我们切实转变观念，真正确立素质教育理念，把实现学生素质提高和德智体美劳全面发展作为根本落脚点和出发点。

一、确立一个目标

立足于现在学校良好的办学条件，打造一流学校。要制定和完善学校中长期发展规划，确定科学、全面、有个性的发展目标，把学校办成有品位、有特色、家长喜爱、社会认可的一流学校。

二、创新两项工作

1.教育评价创新招

以人为本，遵从规律，创立以促进学生全面发展为基本价值取向的评价体系。以德为首，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，注重培育和评价学生品德品行和道德操守;能力乃生存之本，落实“面向全体学生因材施教”机制，注重培育和考核学生生存能力、适应能力和创新能力。开发学生的潜能，发展其个性和特长;兼顾学业，以科学合理的方法和手段调动学生学习的积极性、主动性，提高学习效果。

教师团队评价要做到：改变过去学生的考试成绩在教师量化中决定性的权重，加强教师的德、能、勤、绩考核，要特别注重师德和教师专业成长的考核。

2.内涵发展闯新路

实施素质教育常规化。宏观上引领，微观上指导，改变目标管理为过程性管理，总结性评价为发展性评价，关注日常教学，注重学生的全面发展，重视学生的行为习惯养成教育。建立平等、互动、和谐、高效 “餐桌式”的课堂教学模式，提高教学信息化水平，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。开设适合不同学生发展的校本课程，学生可根据自身爱好进行走班学习，促使学生个性特长得到全面发展。

开齐开足开全学科。要深入课堂教学一线，指导督促各学科特别是音乐、体育、美术、思品、科学、计算机、校本课程教育教学活动。严格按照大纲要求与语文、数学、英语学科同要求、同考核、注重实践性考核，取消主科副科之分，让学生从源头上得到全面发展。

健全完善社团活动。根据学生喜好，组织好学校的社团活动。充分利用校内资源，选聘校外辅导老师，对学生爱好、特长、情趣、审美有的放矢地进行培养。组建学校舞蹈队、管乐队、足球队、乒乓球队等，开展“三节一会”、阳光体育运动、课前三分钟才艺展示等活动，丰富校园活动。

建立完整的“三级”课程体系，根据“三维”目标要求，促进学生健康成长、全面发展。树立“以人为中心”，而不是“以知识为中心” 的课程意识。在实施过程中根据校情对国家课程、地方课程进行再度开发、校本化處理，但不能随意增减课时、随意拔高或降低教学要求。校长既要高站位思考学校发展，又要低重心走进课堂听课、评课，这是课程实施过程性管理的必要基础。

三、抓好三项建设

1.抓好制度建设

“无规矩不可成方圆”。学校要广泛调研、借鉴先进的管理制度和经验，充分发扬民主，统筹学校、教师和学生利益，建立一套行之有效的制度体系。主要包括四个系列：一是考勤制度，二是岗位责任制度，三是奖惩制度，四是规范运作制度。

2.抓好团队建设

打造两个团队，一是领导团队，二是教师团队。领导团队要做到横向上互相协调，纵向上目标一致，班子成员既分工负责，又相互配合，做到职责上分思想上合，工作上分目标上合，管理上分情感上合，小事上分大事上合。

教师团队打造要做到：第一，尊重教师。维护教师的主人翁地位，通过教代会、座谈会、问卷调查、校务公开等形式，确保教师的参与权和决定权。第二，关爱教师。帮助教师解决实际问题，解除教师的后顾之忧，调动其工作的积极性。第三，培养教师。为教师成长搭建平台，打造一支有理想信念、有道德情操、有精湛业务、有仁爱之心充满活力的教师团队。第四，激励教师。严格绩效考核，让能干事、想干事的人评模优先，提拔优先。

3.抓好文化建设

学校文化管理是我们的终极目标，渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，需要我们不断去思考、去提炼、去总结、去缔造。逐步实现从制度管理向文化管理迈进。首先，要统筹规划，科学安排做好学校文化墙、古诗词长廊、读书角建设，让学校一草一木会说话，校园处处皆育人。绿化、美化、净化校园，营造良好的校园育人氛围。其次，从平时的师生学习工作中引导、挖掘、培养、升华。第三，创办学校电视台，校刊校报，QQ群、微信群、微信公众平台、校园门户网等。

实施素质教育提高民族整体素养，让教育回归本质，并非一朝一夕之功，一校一人之力，但只要我们方向明确，树立真正的成才观，绿色的人才观，科学的成绩观，努力用心去实践，不断开拓创新，寻找学校管理的突破口，才能为学校的发展注入新的活力。

作者单位 陕西省榆林市第十二小学