陕西师大打造中小学高效课堂的实践探索

李贵安 宋永成

2019年1月18日，教育部长陈宝生在全国教育工作会议发表讲话，强调中小学要“发挥课堂的主渠道作用，打造高效课堂”。“高效课堂”又一次成为教育界的热点话题。早在 2017年9月8日，教育部长陈宝生就曾在《人民日报》撰文，首次提出“深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命”。国家对新课改的关注点越来越聚焦于课堂本身。2001年基础教育新课程改革启动，高效课堂改革拉开序幕。经过十几年的实践、探索，确立起了与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，推进了教学方式和学习方式的转变，助推了教学管理制度的重建;但也遇到了一些瓶颈，出现了许多问题。如何冲破思想的迷雾，打开瓶颈，值得深刻反思。本期，我们邀请相关专家、教师对十几年来高效课堂的实践经验进行总结探讨，以期为高效课堂的再出发探明路径。

2001年基础教育新课程改革启动。2014年，教育部颁布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，重申了课程改革的重要性。2017年9月8日，教育部长陈宝生在《人民日报》撰文，首次提出“深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命”。2019年1月18日，陈宝生部长在全国教育工作会议上发表讲话，强调中小学要“发挥课堂的主渠道作用，打造高效课堂”。从“课程改革”到“课堂革命”，再到“高效课堂”，可以看出，国家对新课改的关注点越来越聚焦于课堂本身。

事实上，课程改革是课堂革命的行动指南和根本目的，而课堂革命既是课程改革的实施路径和根本保障，也是课程改革的基本内涵和核心任务。所以，打造高效课堂就是推动课堂革命，推动课堂革命就是推动课程改革。陕西师范大学作为为中小学培养师资力量的师范院校，在打造高效课堂过程中深感重任在肩。

一、陕西师大在高效课堂推进过程中的实践探索

高效课堂在推进过程中遇到不少问题，归纳起来有以下几点：如何防止推进高效课堂的学校和区域自生自灭？如何落实并推广高效课堂的理念与方法？如何解决高效课堂的可持续发展问题？如何解决大学与中小学课改脱节问题？如何解决大学、中小学、政府和媒体合作推动课改的问题？针对这些具体问题，陕西师大课改团队近年来进行了诸多探索和实践。

1. 建立课改组织，凝聚课改力量

2011年12月，陕西师大部分课改先行者联合宝鸡市教育局、咸阳师范学院教务处及西北地区一批課改学校，在西安成立了西北课改名校共同体，把原来分散、封闭、孤立的课改力量团结在一起，不仅为课改学校、课改区域与师范院校之间的交流合作提供了一个重要的交流平台，而且发挥了很好的示范引领作用，吸引带动陕西和西北更多的学校和地区投入课改当中。目前，共同体会员学校超过1000多个，遍布全国20多个省市自治区，已发展成为全国最大的公益性区域课改组织。

2. 宣传课改理念，打造课改典范

课堂革命就是革传统课堂的命，其核心就是打破满堂灌，从教中心转向学中心，从班级授课制走向小组合作学习。许多人对高效课堂的了解往往是望文生义，把高效课堂简单地理解为“高效的课堂”。事实上，真正的高效课堂是“以模式驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以‘三维目标为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系”。它包括自主管理与自主学习两方面，自主管理是自主学习的保障，自主学习是自主管理的目的。高效课堂追求的终极目标绝不仅仅是完成教学任务，而是为了实现立德树人。它既是理论，也是方法;既是路径，也是目的。因此，对于课改学校与区域而言，首先要让广大师生从思想上认识到传统课堂的弊端与不足，接受高效课堂理念;其次，就是要帮助教师解决高效课堂的操作技术问题。否则，高效课堂就会流于形式。

为解决这两方面的问题，陕西师大和西北课改名校共同体先后邀请山西省教育厅副厅长张卓玉、山东省杜郎口中学校长崔其升、河北省清河县挥公中学校长张海晨等一批国内一流课改专家到陕西进行培训指导，并打造出西安市东城一小、西安市庆安初级中学、镇安县慧源学校、蒲城县芳草地学校、宜川中学、靖边中学、高陵一中以及宝鸡市、柞水县等一批高效课堂名校和示范区。它们对推动陕西课改产生了很好的示范引领作用。

3. 举办各种活动，宣传推动课改

为推动课改发展，陕西师大课改团队与有关教育部门合作，举办了一系列大型活动，其中包括西北地区首届新课改课堂教学模式研讨会（2011）、西北地区首届中小学导学案大赛及导学案培训会（2012）、西北地区首届中小学课改学习小组建设与评价培训会（2013）、西北地区首届“中国好课堂”大赛（2014）、西北地区首届中小学课堂博览会（2015）、首届西北教育创新高峰论坛（2016）、西北课改名校开放周（2017）、西北地区首届小学课改名师大赛（2018）、全国新时代高效课堂发展趋势研讨会（2019）、西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛（2019）等。这些活动广泛宣传了高效课堂的理念与方法，有力推动了陕西和全国课改的发展。

4. 通过大学课堂革命，推动中小学课改

为顺应中小学课改的需要，陕西师大课改核心成员李贵安、宋永成、龙宝新、衣新发、余海龙等人长期在大学课堂探索课堂教学模式创新。在教务处处长李贵安推动下，陕西师大专门设立课改项目，划拨专项经费长期支持教师课改。现在，越来越多的教师投入到课改当中。从2016年开始，陕西师大每年举行全校课堂教学创新大赛，并且在2017年和2018年先后协助陕西省教育厅在陕西师大举行了陕西高校“课堂教学观摩周”和陕西首届高校课堂教学创新大赛，大大加快了全省大学课改步伐。此外，陕西师大教务处还在全国20多个课改名校和示范区设立了陕西师大教授工作室，经常组织师生到课改名校观摩学习，既解决了大学与中小学课改脱节的问题，也为中小学课改培养了未来所需要的师资力量。

5. 创立“四位一体”平台，整合课改社会力量

经过多年课改实践磨合，2016年4月，陕西师大教务处处长李贵安在“西北教育创新高峰论坛”上率先提出了创建“四位一体”平台推动陕西课改持续发展的构想，得到与会的陕西省教育厅、市县教育局、中小学校长及新闻媒体的大力支持。“四位一体”平台随即宣告建立。 “四位一体”打破了相关部门原来条块分割、各自为政、缺乏合作的局面，有效解决了小学、初中、高中和大学课改的衔接问题。这在全国课改界尚属首创。几年来，“四位一体”通力合作，在陕西先后举办了一系列重大活动，大大加快了陕西课改发展的步伐，让陕西课改面貌焕然一新，同时对全国课改也产生了重要影响。

二、陕西课堂教学改革的效果及影响

在陕西师大支持下，陕西课改名校和课改示范区也取得了令人瞩目的成绩。

1.教师教学与创新能力迅速提高

西安市东城一小先后有10名教师在教育部“一师一优课，一课一名师”评选活动中获奖，位居西安市所有小学第一;有5名教师荣获陕西省教学能手称号。由于课改特色鲜明，成绩突出，宝鸡市高新一小、西安市庆安初级中学被授予“教育部、财政部‘国培计划项目基地”。高陵一中青年教师刘洋2011年在参加陕西省教学能手比赛时运用高效课堂模式夺得陕西省教学能手称号。宜川中学有20多名中青年教师被评为省市教学能手、名师和学科带头人。从2011年以来，宝鸡市有16人荣获省级教学名师称号，82人荣获省级学科带头人称号，570人荣获省级教学能手称号。

2. 陕西高效课堂示范引领影响全国

2011年以来，《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》《陕西日报》《陕西教育》《华商报》、中央电视台、中国教育电视台、央视网、中国教育新闻网等对陕西的课改名校和示范区进行了广泛宣傳报道。陕西课改在全国引起很大反响。现在每年都有成千上万的教育界人士到陕西观摩学习。其中，宜川中学平均每年接待外来学习者10000多人，东城一小平均每年接待3000多人，到宝鸡、柞水参观学习者也络绎不绝。同时，还有越来越多的美国、加拿大、新加坡、香港等地的教育界人士到陕西课改名校参观。陕西课改不仅走出西北，走向全国，而且正在走向世界。

当然，我们的课改工作还存在一些不足。一些区域和学校把高效课堂模式化，当成了一种僵化的教条，结果引起不少教师反对，影响了课改的发展。但是，无论如何，高效课堂仍然是目前推动课堂革命的最佳选择，是推动课改最有效的方式。所以，我们会一如既往地坚持下去，为陕西教育追赶超越奉献力量。

作者单位  陕西师范大学