艺术素养在高职美术教学中的培养策略探讨

摘要：职业教育对学生综合素养提出了更高的要求;其中高职美术学科是培养学生艺术素养的重要课程;在教学实践中，应从职业教育美术课程的特点入手，探索新颖且多元化的教学方式，让学生在掌握知识的同时，又深受艺术文化气息的熏陶。高职院校广泛开展美术教育是顺应社会发展的表现，美术教育的有效开展，让学生获得审美能力和艺术修养的提升，对学生综合素质的提升具有补充作用。

关键词：艺术修养;高职美术教学;创新教育

一、高职美术教学艺术素养的概念和内涵

在高职阶段诸多的课程中，美术是一门专业性较强的学科，同时又具有较强的灵活性;多数美术活动中都潜藏着创造力和创新性元素，这便是艺术素养的表现。艺术素养是个人对艺术作品鉴赏和领悟的表现，同时又是在美术学习中感知能力和求知欲望的体现。首先，在高职美术教学中，诸多艺术活动对学生的创造性要求较高，在长期的美术锻炼中，学生可以彰显其个性特色，学生在美术作品中表现出的艺术创造力与艺术素养密切相关，是感性和天赋的体现;对于美术生而言，学生艺术素养是天赋的体现，更是在艺术学科上更好发展的前提。其次，美术学科中散播的艺术素养更有调节心灵和优化心境的效果;学生在长期的艺术创造和美术练习中，不仅可以有效焕发其创造性思维，更可以起到缓解心理压力、疏通负面情绪的作用，为未来思维空间的拓展和创作灵感的获取提供创新性元素。最后，艺术素养的养成更是一個潜移默化的过程;这是一种意境和心理思维的呈现，无法用成绩和数据衡量;未来的高职美术教学中，学生艺术素养的提升应获得高度重视;且教育工作者更应该结合当前学生美术创作现状，为学生提供更多实践应用和操作创作的机会，为学生艺术素养的打造提供基础支持。

二、现阶段高职美术教学中学生艺术素养培养现状分析

（一）艺术素养培养内容过于单一

高职美术教学中，学生的艺术认知和接触时间存在一定的差异性;而许多老师在教学实践中却多数采用一成不变的一刀切教学模式，且在教学设计中并未真正考虑学生的艺术需求，而是沿照教学大纲开展教学，使得学生只能被动性的接受美术教学，这与素质教育下“以学生为本”的教学理念完全不符，久而久之，学生会失去艺术学习兴趣。其次，许多高职院校在美术教学中忽略了学生校外艺术实践的开展，许多教学过程都在校内课堂上开展，学生缺乏灵活的艺术交流平台，艺术培养内容的单一化，是阻碍艺术素养养成的主要因素。

（二）培养模式过于单一化

职业教育对学生专业技能的培养过于重视，导致忽视了学生艺术素养等综合素质的培养;多数高职院校针对美术专业学生过多的传授应试内容，导致在学生艺术欣赏和创新素养方面的精力投入少之又少;这种教学模式下，也会让学生对自身艺术素养产生轻视的弊端。现阶段社会诸多行业对职业院校艺术生的需求量逐年递增，学生在美术学习中不断提升艺术素养，实现综合素养的全面补充，才能在诸多的就业者中脱颖而出。

三、高职美术教学中提升学生艺术素养的有利途径

（一）打造多元化的美术教学模式

首先，高职院校应改变过去过渡关注学生技能水平从而提升就业率的片面想法，而应该将教学关注点同步转移到学生艺术修养的培养方面。在教学内容方面，应该灵活性、针对性地选择艺术素养切入点，精选教学内容进而迎合学生较高的审美要求，让学生在长期的知识学习中能够不断提升学生的艺术素养水平。其次，高职美术课堂上更应该改善一成不变的教学现状，尊重不同学生个体的差异，因人而异选择适宜的教学引导方式，在丰富多彩的艺术活动中培养学生的艺术潜力;例如：老师可以定期引导学生走进自然，感受大自然中潜在的艺术魅力，久而久之，便可深化学生的艺术创作认知，提升艺术修养。

（二）注重学生美术体验和自身感受。

高职高专的日常美术教学活动中，学生的体验和感受也是重要的引导内容;美术课堂上学生个性和创新水平的提升，也可以在学生知识基础上，丰富学生生活体验;更可以充分体现学生的主体性地位;学生拥有更多的机会去构筑内心世界，使得自身感受与认知在美术学习中有着充分的发挥，久而久之，学生参与美术活动的积极性和创新性才会得以提升。例如：高职院校可以定期举办 一些艺术作品创作展览，从而丰富学生的艺术视野，让学生在耳濡目染中不断扩宽吸收艺术养分的空间;还可以定期举办一些美术创意比赛，让学生在公平公正的竞争中积极开阔自身眼界，提升创作自信度，这是深化艺术认知、提升艺术素养的有效途径。

四、结语

高职美术教学中对学生艺术素养能力的培养尤为重要，这就要求在未来的美术课堂上，关注学生艺术水平的培养，并且从艺术创作、表达技巧、操作能力等方面，为学生审美能力和创作水平的提升提供有力支持，更是丰富学生对美好事物体现的体现，有利于学生的全面进步。

参考文献：

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[2]陈春.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].课程教育研究，2019（18）：217.

[3]卢凌云.论高职美术教学过程中艺术素养的培养策略[J].美术教育研究，2019（07）：152-153.

作者简介：李怡锦，周口技师学院。