钢琴教学的信息技术整合研究

摘要：现在社会发展的速度，现代化技术对高校学前教育专业的钢琴教学产生了很大的影响，学前教育专业的钢琴教学模式和现代化信息技术的融合是今后的发展趋势，这种教学模式不会因为空间和时间的限制，因为这一优势让其教学更加的自由与灵活，本文研究了两者之间怎样进行有效的整合，并在整合的内容、方式上进行了相关的说明。

关键词：钢琴教学;信息技术;学前教育

现在我国学前教育专业的钢琴课程的教学模式主要是以老师讲授、示范，学生进行学习为主，这种传统的教学形式注重的是技巧性的量化训练，并没有考虑到学生们的实际情况，和应用能力，就很容易出现学的知识在实际中应用补上，不能适应社会的发展需求。

学前教育专业的钢琴课程主要使用一对多的教学模式，在这种模式上一般会受到时间、空间的显著，但因为信息化技术的发展，从而打破了这种形式，比如说可以在互联网的前提下进行相关的网络共享课程的教学模式，在线上设置钢琴教学课程等，使用现代化的技术创建了一个学习环境，培养学生们的能力，将线下课程教学和网络教学相结合，打破了常规的教学手段，从而进一步增加了教学的有效性，可以满足不同程度学生的发展需求，达到了因材施教的目的。

在现代化信息的基础上，创建音乐多媒体网络资源，可以打造一个远程钢琴教学平台。经过使用互联网技术，将钢琴课程所需要用到的知识点贯穿其中，让学生在实际中可以应用到，如此一来教学不仅仅只在教室和琴房中，可以在任何的时间点，学生可以在任何的地方进行学习，让学生真正地做到开放式学习。

一、建立多媒体网络资源库

在学校网络基础长，需要创建校园多媒体网络资源库。可以将高校老师学前教育专业的音乐学科的特征，将适合学生们学习的教材音乐进行有效的筛选，并对相关的网络资源进行整合，通过校园网作为载体，可以让学生学习的热情完全激发出来。因为学前教育专业音乐学科的实用性比较高，所以需要多增加一些乐器演奏的软件、歌唱原件等，这样就能够让学生在校园中无时无刻地都可以进行学习。资源库的建设会需要和学生学习的教材相结合，按照教材的相应内容，将其做成教学包，将其资源师生共用，如此一来也可以接近练习课程少的问题。

二、创建虚拟音乐学校和互动平台

网络对我们来讲就是一个完全虚拟的世界，我们经过一定的方式建设一个虚拟的互联网钢琴学校，这样就等于搭建了一个虚拟的平台，让学生、老师等人可以随时随地的进入，创造一个学习的氛围。首先，我们需要使用多媒体的手段来将不同学校的该专业的钢琴教师组成一个团队，对其课程进行规划，形成课件后再进行上传，通过网络教学的手段，真正意义上实现了远端网络教学。老师也可以随时随地的掌握学生们学习的动态，这样不单单学习进度进行了有效的控制，并且对于学生的问题老师可以进行解答，这种高校的学习方式有效的打造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、创建并打造网络钢琴校本教材

在实际的情况下很多高校学前专业的老师使用的钢琴教材都不一致，因为互联网环境的对于传统教材的打击，也导致纸质教材失去了主宰的地位。现在我们需要一套合适老师进行教学学生学习的教材作为辅助工具。在充分发挥网络资源优势的前提下，打造一个具有学前教育音乐特色的网络课程。不仅仅需要将学前教育专业钢琴教学作为立足点，还需要注重教学内容的人文性和内容，增加其相关的拓展训练，打造一个师生共同参与到其中的一个共享平台。

四、创新多媒体环境下钢琴教学评价机制

我们在多媒体互联网作用在使用现代信息技术，将钢琴教学的评价机制逐渐改变成多元化趋势发展，形成多媒体环境下钢琴教学评价体制，其内容逐渐丰富到对老师教学的评价、学生学习的评价、学生音乐水平的评价和教学课堂的评价。这些内容都是评价教学活动的标准。在互聯网环境下使用现代化技术进行互评是极为重要的，也是促进师生发展的一大重要手段。在整个评价过程中，老师可以及时地掌握学生们学习的情况，把握课程进度，促进学生们学习，并且还可以激发学生们学习的热情，培养他们学习钢琴的心理，减少畏惧感，同还可以有效的锻炼了学生分析、表达等能力，让学生有全面的提升。

学前教育专业的钢琴教学模式和现代化信息技术的融合是今后的发展趋势，这种教学模式不会因为空间和时间的限制，因为这一优势让其教学更加的自由与灵活，如何将现代化技术和学前教育进行整合，不断地完善是我们今后研究的主题，在这一过程中需要将理论和事件进行结合，并且遵循以学生为本，将学前教育专业钢琴学科的特色完全发挥出来，不断地进行创新改革，融入实践中，有效地促进学生们的学习，对当前高校学前教育专业的教学有着深远的影响。

参考文献：

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作者简介：师宝华，唐山幼儿师范高等专科学校艺术系。