如何提升小学生数学应用能力策略浅谈

摘要：教师在教学过程中应该从实际生活出发，使课堂生活化，这样才有助于学生将实际生活中遇到的问题与所学的数学知识相联系起来，把自己所学的数学知识更好的应用到实际生活当中去。

关键词：小学数学;应用能力;数学应用意识

在最新的课程要求标准下，教师在小学数学教学方法进行了一定的改变，家长及社会对数学应用、体验和思考的关注力度越来越大。因此，构建小学生数学课堂生活化已经逐渐成为近些年来的教研趋势。小学生因为年龄偏小，很难把实际生活中遇到的问题与书本上的数学知识结合起来，这就需要教师在教学过程中把生活与知识结合起来，使学生的学习活动办得更加丰富，从而才能使得学生很好的应用所学的数学知识，很好的解决生活中遇到的问题。

一、提高教师专业水平

要想提升小学生把所学的知识运用到实际生活中，这就需要教师在教学过程中具备强大的数学知识应用能力和应用意识，这样才能够使得教师在数学教学过程中遇到的关于数学的问题得以减少，增加实际生活中数学应用问题的数量，使学生在不知不觉间自觉的形成数学知识的应用意识。教师要想提升自身的应用能力和应用意识，第一，应该认真研读新课标，认真领会其中的精神实质，把它作为教学理念的中流砥柱，使之在教学过程当中能够发挥重要的作用。第二，教师应该在教学过程中进行继续学习，提高自身的专业水平和素养。第三，在平常的自学过程中，教师应该有意识地提高对数学应用能力和应用意识，有效地提高自己本身的数学应用能力和意识。

二、课前活动要精心设计

站在小学生的角度来看，对数学学习骑着至关重要作用的是学生已经拥有的生活常识及经验。在小学数学知识的学习当中，我们能够看到许多現代科技、生活当中的应用。而教材内容也变得越来越丰富，充分地体现了数学源于生活这一理念。所以，教师应该在实际的教学过程中，充分利用我们日常生活中所遇到的事情，在进行实际教学之前精心设计课前活动，引导学生学会在活动当中寻找数学，体验数学在实际生活当中的应用。通过这种教学活动，学生不仅可以体会到数学在实际生活当中起到的重要作用，同时还能够激发学生的学习兴趣，为学生构建知识体系提供充足的经验。例如，在进行《平均数》这一单元的教学过程当中，教师可以引导学生，对家中拥有的某一物件的数量进行收集，并记录在统计表当中，或者是老师让每位同学填写自己的年龄，利用相关的活动来使得学生更好的感受到平均数在生活当中的应用。

三、充分利用教材资源

我们对客观现实世界当中存在的数学知识的反应就是所谓的数学应用意识。因此，教师应该主要培养学生的数学应用意识，同时这也是学生适应社会生活的最重要的需求。在小学数学的教学过程当中，小学生的数学应用意识主要体现在以下几个方面：首先，学生在遇到实际问题时，能够下意识地从数学的角度出发，主动的寻求问题的解决办法，要具备从实际情况中发现问题、提出问题的意识以及主动运用所学的数学知识对所遇到的得以问题解决的意识;其次，在全新的数学知识出现时，能够对这些数学知识的实际背景进行主动寻找，并且探索该数学知识的应用价值;最后，能够正确认识生活当中的数学信息，并且把数学知识正确应用现实世界当中。

在现当代的小学数学的教学过程当中，数学知识与学生生活、社会生活有着十分密切的联系。从教材中所包含的内容来看，各种商品的价格、数量等等都是和数学有关的知识并且与实际生活联系密切。在“解决问题”这一单元当中，教材中包含了需要利用乘除法才能解决的问题，并且呈现了不同的计算方法，在练习的过程当中，还对体育锻炼、货物装车等现实问题进行了设计，甚至在一些题目当中，我们还能够看一些到对问题进行解决的方法。通过这些练习，一方面可以使学生更加容易获得对问题办法和解决的经验，充分理解在生活当中数学知识的实际应用，另一方面也可以使学生利用所学的数学知识解决实际生活中问题的思维逐步得到提升。

另外，教师还应该对“看一看”“算一算”这些演示操作进行精心设计，才可以让学生通过动手操作来进一步领会数学与生活之间的密切联系，感受到生活中数学知识所处的重要地位，从而使得学生的数学应用意识得以提升。例如，在对米、分米、厘米、毫米等长度单位进行教学学习之后，教师可以引导学生对桌子、凳子、黑板等物件的长和宽进行测量，这样可以调动学生的学习积极性，同时也能够使得学生更加密切地感受到实际生活与数学知识之间的联系。

在小学数学的教学过程中，教师应该创造性的应用教材，并且引导学生学会充分利用数学的眼光去观察身边的事物;教师应利用数学教材中设计的情景来激发学生对学习知识的兴趣;探索合适的教学方法，使得学生能够拥有更多的空间和时间进行交流;教师应该着重培养学生对数学的应用实践能力，让学生能够对生活当中的数学感同身受。

四、结束语

数学知识的应用能力非常重要，是学好数学的基础，只有打好基础，打牢基础才能够让学生的知识体系得以提升。所以在数学应用能力的教学过程中，必须要做到的就是要帮助学生实际掌握基础性的知识并合理的运用到实际生活中，这样才能够夯实学生的数学知识，培养学生的综合素养。

参考文献：

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[2]廖群英.数学教学中实践能力的培养[J].亚太教育，2015（1）：35.

[3]张海艳.如何提升小学生的数学应用能力[J].新课程（中），2019（1）：205.

作者简介：赵会（1988.09.21），二级教师，黔西县中建苗族彝族乡营盘小学。