浅谈高中音乐教学中的素质教育

摘要：随着现代教育的发展，我国教育事业的发展要求教学方式朝向素质教育发展。在高中音乐教育课堂中，不可再套用以往传统的填鸭式教育方法，必须以提升学生核心素养和思想素养为教育导向，在课堂中注重培养学生的自学能力、思考能力、实践能力和创造能力。本文就如何对高中音乐教学进行素质教育等问题进行深入的探究，希望能为我国教育事业发展增添助力。

关键词：素质教育;高中音乐;课堂教学;高中教学

一、前言

现代社会的发展，使得社会人才的需要越来越紧缺，如何从根本上培养学生的各项综合能力，通过優质的素质教育提升他们的核心素养，是当代学校应思考的问题。高中的学生正处于塑造世界观和增强学习观念的时期。在音乐课堂教学使用素质教育培养方法，能提供良好的学习方式，使学生对音乐知识的了解更为深入，高效构建良好氛围的课堂。

二、高中音乐教学中进行素质教育的意义

当下社会经济文化教育水平的提高，使得高中生的核心素养能力也逐渐被社会所关注，以下是几点高中音乐教学课堂中素质教育的应用意义：

（一）高效培养高中学生的音乐感知

高中阶段的学生，对各方面的音乐理念和艺术观还正在构建中，然而随着中国社会科学文明的不断进步及科学技术水平的提高，在现代教学的高要求下，高中生必须拥有良好的音乐学习素养，具备了解音乐审美知识及其音乐鉴赏能力。为以后的艺术能力发展打下良好基础。在高中课堂的教学过程中，通过素质教学的课堂构建，学生能够有效地把握音乐艺术知识的各项理念，获得正确的艺术感知，对音乐世界有进一步的认知，加快了学生正确的艺术观形成。高中课堂中，音乐艺术的教育重要性不亚于文化课，其对高中生未来的发展道路有着巨大的影响。在当下的艺术文化百花齐放的社会中，有必要让高中培养音乐核心素养，加强我国的艺术教育体系建设[1]。

（二）激发学生的音乐创新思维

提高学生的音乐素养，是一段长期的教学攻坚战，对音乐教育课堂进行素质教学，在教学中落实教师责任，以各项先进的素养培养方式，营造有趣高效的课堂氛围。日常教学中的素质教育方法中，音乐教师需要不断培养学生自学能力，灌输音乐创新思想理念，不局限在课本课堂理论中，让学生开拓思维，更加积极主动的进行音乐学习创造。在当下的素质教学中，需要高中教师摒弃落后知识传授方法，让学生能够对音乐思想和艺术审美观念有更深一步的了解，强有力的激发学生的创造性思维。

三、高中音乐教学中的素质教育方法

对于较为懵懂的高中音乐生来说，乐理知识往往难以领悟，音乐理解感知的难点较多。因此提供优质的素质教育方法非常重要，以下是几点有效的方法：

（一）培养学生的音乐自学能力

提升高中音乐生的音乐素养能力，必须培养他的自学能力。在课上学习的时间较为不足，教师应该进行各项训练和指导，让学生能力掌握自学的方式，增强学生的思想创作能力，让其对音乐的了解更加得心应手，教师可通过在课堂上布置各项作业，让学生使用刚学到的音乐知识进行思考。也可以让学生做一回小老师，在课堂讲台上讲解音乐的历史进程和乐理知识，同时也可以组建小组团队，共同讨论自己的音乐创意想法。

（二）提高音乐课堂教学吸引力

在学校教育中，教师在课堂上的讲课风格、自身人格魅力以及思想观念，都能从方方面面增强到学生在课堂上听课的兴趣度，也引导着学生的思考模式和学习方式，学生往往会因为一个教师的有趣度高，而更加认真地聆听课堂教学。同时教师的品德修养也能引导着学生世界观和三观的塑造方向。随着我国经济社会的发展，教师和学生的形象有了大幅转变，教师不可再像以往传统方式进行死板的说教。音乐教师需要拥有高水准的音乐知识和展示能力，能够使用专业的音乐展示现场让学生深深浸入音乐的世界中，让高中音乐生更享受音乐课堂，增强音乐的教学吸引力进而高效提升学生的音乐素养。

（三）进行音乐教学内容的创新改革

对于较为抽象的音乐艺术内容，高中教师必须进行有效的课堂改革措施，对于音乐教学内容进行全方位创新。同时以培养学生的音乐素养为教学基点，从学生的音乐审美能力出发，结合简易有趣的音乐乐理教学讲解，提升学生的积极性和理解度。研究学生对音乐的理解程度，及时对课程内容进行更新。发挥自身的主观能动性，研究发现大部分学生感兴趣的内容，重点进行讲解剖析，让音乐教学工作的成果更为丰厚及素质教育的方式更加有效率。

（四）创新音乐教学演练课程

在高中音乐教学课堂过程中，在课上进行音乐演练是非常重要的环节之一，学生在音乐演练课中可以获得唱歌、创作等实际的体验机会，以此提升音乐素养能力，提升音乐学习自信心。在素质教学下，学校应该更注重演练教学手法，因此在音乐课堂中要加大演练实践教学的频率，更加关注增强学生的实践能力和创新思考能力。传统的生搬硬套的课本讲解，只会让课堂教学氛围枯燥无味，学生也不能深层理解意义。

四、结束语

近年来，我国正大力推行教学质量改革，而应用素质教育是改革的重点之一，当前的高中教育必须高度关注学生的核心素养培养，将素质教育手法融入高中生的音乐课堂教学中，加快形成高中生的艺术审美观，增强其创新思维能力和艺术感知能力，从根本上提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]武莹莹.浅谈如何建立高中音乐课程的素质教育环境[J].大观周刊，2012（47）：388.

作者简介：王婷婷（1985.9-），中教一级，赛文高级中学。