农村中小学校园文化建设研究

杨淑兰

【关键词】 农村中小学;校园文化建设;物质文化;精神文化;制度文化

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0056—01

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展示校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。农村学校校园文化建设，要本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，努力做好以下几个方面。

一、校园物质文化建设

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。” “孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例，具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。“环境无瑕点，处处能说话。”农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村小学物质文化建设。

1. 要整体规划好校园。学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣，给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。（1）净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角，培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。（2）绿化。葱绿的树木、艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如，种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。（3）美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，只有符合少年儿童的审美要求，才能达到美化的目的。（4）硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。（5）规范化。学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和励志性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。建设优美、文明、整洁、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一。

2. 运用好校园资源，发挥每一角落的作用。“让每面墙壁说话、让每寸土地传情。”在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥潜移默化的教育作用。布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫着浓郁的人文气息，充满着飞扬的理想与激情，让学生在多姿多彩的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为孩子们向往的热土，成为园丁们潜心学问的净土，弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。

二、校园精神文化建设

1. 弘扬校园传统文化。（1）传承学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育。如，开学典礼、毕业典礼;每星期一的国旗下讲话;一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面发展。（2）创设生动活泼的教室环境。（3）开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。我校每年至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生参观学习，这样不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。

2. 加强教风建设。（1）抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的良好校风。（2）重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此，教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生;只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。

3.加强学风建设。（1）培养学生良好的劳动习惯;（2）培养学生良好的礼仪习惯;（3）培养学生良好的学习习惯;（4）培养学生良好的生活习惯。

三、制度文化建设

1. 校园制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆。”规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

2. 制度文化建設实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对加强校园文化建设具有十分重要的、决定性的作用。编辑：郭裕嘉