网络环境下增强小学德育有效性的探索

余彩英

【关键词】 网络环境;德育;有效性;教师;模式

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0028—01

小学生德育是新时期教育工作的重要组成部分，而德育工作的有效开展不能仅局限于借助传统的德育教育方法，更应依靠网络环境中有利的德育资源，确保小学生德育工作的有效展开。网络时代信息的交互性和资源的开放性也对小学生的德育产生了极为深刻的影响。因而如何借用网络的优势，开展德育工作，增强小学生德育的有效性则成了本文论述的内容。

一、提高教师的综合素质， 发挥其主导作用

一是教师要着力培养学生良好的网络道德。教师要利用课堂教学、主题班会、班队活动、课外活动、社会实践活动等途径对学生进行网络道德教育，引导学生形成正确的网络道德观。经常开展一些网络道德的主题性活动，通过有针对性的“网德”“网法”教育，引导学生形成正确的网络道德规范，自觉抵制不良文化和不健康的网络信息，不参与网络违法活动。

二是利用网络的优势，采取新颖的教学方式。教师把网络及多媒体直接引入各类德育课堂教学，建立德育教学的过程也是交互式教学或网络化教学的新模式，不仅可以实现师生之间知识、资料信息的双向交流和互动，而且还可以实现媒体和网络上的教学内容——知识、 资料信息与师生之间的双向交流和互动。教师可以充分运用网络集图片、文字、 视频于一身的优势，向学生展示各种德育故事和案例，也可以利用网络制作出具有德育启示意义的动画供学生欣赏，从而使德育教学更加生动活泼。

三是运用网上交流工具，建立师生间开放、平等的交流平台。网上交流工具支持在线聊天、 即时传送视频、 语音和文件等多种功能。基于这些功能，教师可以将自己认为具有德育启示意义的故事案例以文档或视频的形式传送到共享中，供学生下载、学习、讨论。这样的交流，既可以促进师生之间感情沟通，也便于良好师生关系的建立。

二、學校要拓展网络时代的德育模式 ，发挥其引领作用

一是建立学校专门的德育网站，宣传德育知识。学校根据小学生所处的年龄阶段和德育教育范畴，建立具有特色的学校德育网站或德育专题主页。网站以发布和交流德育信息、展示教师提供的教学资源为主，通过设置不同的栏目为学生提供丰富的学习资料和展现平台，在潜移默化中引领学生健康成长。教师也可以在展现基础德育资源的同时，根据学生的表现和存在的问题，因势利导，互动交流，实现德育教育的最佳效果。

二是自主规划设计班级网页，展现德育风采。学校各班根据本班的特点和对班级发展的美好愿景，充分发挥学生丰富的想象力和集体协作的精神，自己设计班级网页，从班级网名、背景、栏目设计和更新等多方面展现学生的才华和兴趣。班级网页上的内容要及时更新，并对发生在本班有争议的、优秀的事件进行报道、评论，并专设班级讨论区，对班级的网页资源、生活实例进行点评、建议，定期举行网上班级德育班会，各抒己见，加强沟通，以身边同学的事例作为激励的榜样，更能使德育意识深入人心。

三是利用网络加强学校、学生家庭与社会的联系。学生的健康成长，离不开学校、家庭、社会的合力教育。家长的一举一动都会影响到学生，而社会风气的好坏更会影响到学生的道德发展。因此，学校在从事德育工作的时候，要充分认识到这两者所起的作用。学校要利用网络这一平台与家长、社会取得联系，利用网络对家长进行教育，提高他们自身综合素质，增进他们对学校德育工作的理解与支持。让孩子们发自内心地认识到：全社会的人都应该自觉维护网络环境。

三、建立社会绿色上网机制， 促进身心和谐发展

一是引导小学生利用网络进行学习。互联网促进了教育观念的更新，改变了学校传统的教学模式，同时也改变了小学生传统的学习和生活方式。网络将成为小学生获取信息的主要渠道，要积极引导小学生正确认识网络的积极与消极的方面，自觉利用网络优势，积极上网学习，教师可以经常组织小学生进行网络学习，从而增加学生对于网络学习的兴趣，甚至可以引导学生进行远程网络学习等。

二是提高小学生安全和自我保护意识。网络上内容丰富，良莠不齐，意志力薄弱的学生容易被一些不良信息所吸引，很不利于小学生的健康成长。学校应该组织有针对性的宣传教育，比如通过主题班会课以减少小学生因为缺乏社会经验而上当受骗，提高小学生安全和自我保护能力，增强和鉴别能力。

三是注重小学生网络心理健康辅导。沉迷网络将带来诸多与现实相冲突的不利因素，甚至出现心理障碍， 如情感孤独、道德冷漠等，对现实的社会、集体漠不关心。因此，小学生要有良好的上网心态，能自我控制，不逃离现实，做个有理想、健康、理智的网民。家长可以加以控制孩子的上网时间，从而确保学生合理上网，心态健康。

（本文系甘肃省 2017年度“十三五”教育科学规划课题《互联网+环境下的小学生德育策略研究》的研究成果，课题立项号为GS[2017]GHB1503。）编辑：蔡扬宗