小学足球教学中培养学生核心素养的策略探究

摘   要：在素质教育深入推进的现阶段，培养学生的体育核心素养是小学体育教学的重要目标。小学足球教学是一门融合了技能、智慧、精神的竞技性体育运动，在小学足球教学中培养学生的体育核心素养具有较大的优势。因此，文章以小学足球教学为研究的切入點，探讨在小学足球教学中培养学生体育核心素养的有效方法与策略，以期为提升学生的足球运动能力和体育核心素养提供有益借鉴。

关键词：核心素养;小学体育;足球教学;体育精神;运动能力

作者简介：林沛春，广东省广州市南沙区实验小学教师，研究方向为小学足球教学。（广东 广州  510000）

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）20-0047-02

核心素养主要是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力。而体育学科核心素养包括体育精神、运动实践和健康促进三个维度，以及体育情感、体育品格、体育能力、运动习惯、健康知识、健康行为六个要素。为了促进小学生体育学科核心素养的提升，体育教师需要从上述三个维度、六个要素入手，引导学生积极参与体育锻炼，在体育课堂上体验快乐、获得能力、享受生活、健康成长。本文以提升小学生体育学科核心素养为目标，探究优化小学足球教学的策略。

一、基于足球运动培养学生体育核心素养的可行性

1. 足球运动有利于培养学生的体育精神。足球运动蕴含着无穷的精神力量，每四年一届的世界杯总能激起全球人民参与热情。足球运动中体现的不断挑战自我、不怕疲累、不怕摔倒的坚强意志是现代体育精神的代表;团队协作、互相配合、互相鼓励、互相帮扶的合作意识是体育精神的精髓，这些精神在足球运动中散发，是学校教育中应推崇发扬的，更是小学体育教师在教学中需要对学生进行培养的重要品质。

2. 足球运动有利于强化学生的运动能力。促进学生积极参与体育运动是提升学生体育核心素养的重要方法。足球运动中的走、跑、跳、踢等动作为学生的全身运动提供了可能。以足球运动为切入点开展小学体育教学，可以引导学生全面参与运动，更有利于学生体育运动能力的提升。

3. 足球运动可以促进学生的健康发展。足球是一门具有较强实践性和参与性的技术课程，更是一门融合健康运动的理论课程。在引导学生进行足球运动的过程中，教师要为学生讲解并示范足球运动规则、足球动作原理、足球安全保护等理论知识与实践动作，讲解与示范的过程也是促进学生身心健康发展的过程，更是提升学生健康认知的过程。

二、利用足球运动培养学生体育核心素养的有效策略

1. 利用足球运动的互动性培养学生的体育情感。足球运动是一门互动性极高的运动，如运球、接球、带球等动作中的挑战与阻碍、未知与可能，都能极大地激发学生的参与热情，使学生对足球运动产生浓厚的兴趣。鉴于此，教师在教学中可以从足球的趣味性、游戏性入手，引导学生逐步形成热爱体育的情感，这一点对低年级小学生来说尤为重要。例如，在指导学生练习传球时，教师可以将学生分为练习小组，让学生围成一个圈，在圈内与同伴进行传球互动，有利于培养学生的运动热情。

2. 利用足球运动的协作性塑造学生的体育品格。团队协作能力与合作能力是足球运动品质的重要体现。在小学体育教学中，教师应有意识地引导学生形成团队合作的意识，使学生积极主动地为团队而战。在足球教学中，教师可以在充分尊重学生意愿的基础上，按照学生的身体素质情况进行分组教学，鼓励学生为自己所在的小组命名，形成稳定的足球运动小组并参与足球运动，以此增强小组成员的默契程度，强化成员的合作意识。为进一步提升学生的协作能力，教师还可以结合学生在足球运动中的表现与特点进行科学分工，如哪个学生更适合担任守门员，哪些学生更适合担任后卫、中卫、前锋等。学生逐渐习惯自己在队伍中的位置和角色后，就能够与队员进行默契的配合，经过一段时间的磨合，学生的协作能力和小组成员之间的默契程度也会随之增强。

3. 利用足球运动的综合性提升学生的运动能力。运动能力包括四肢的协调能力、跳的高度、跑的速度、观察能力、判断能力和预判能力，这些能力的提升都可以通过足球运动达到。为了降低小学生足球运动的难度，提升学生的综合运动能力，在足球教学过程中，教师可以先将上述运动能力进行综合、分解、再综合，对学生进行引导，降低足球运动的难度，提升学生的运动能力。例如，教师可以将球踢出，让学生观察足球的运动方向和速度，提升预判能力;教师可以将足球分发给学生，让他们向同一方向踢球，提升射门的准确度。将运动能力综合—分解—再综合，可以降低学生的学习难度，更好地掌握足球运动能力。

4. 利用足球运动的趣味性培养学生良好的运动习惯。教师要进一步激发学生的参与兴趣、调动其参与积极性，引导学生将参与足球运动的积极性转化为一种爱好和习惯，为学生进行终身的体育运动提供可能。教师可以定期举办足球小组竞赛、足球亲子活动，邀请学生家长走进足球课堂，提高家长对儿童足球运动的重视程度，鼓励学生和家长积极参与，培养良好的运动习惯。

5. 利用足球明星效应丰富学生的体育知识。每届世界杯都会有足球明星出现，历届足球先生都有值得学生学习的体育精神。为了提升学生的足球素养，教师还可以向学生介绍那些为足球奉献青春的足球明星。例如，从侏儒症化身小巨人的梅西，靠足球改变命运的C罗，他们可以为小学生树立榜样 ，鼓励学生形成顽强拼搏的精神和意志，激发学生的足球运动兴趣，丰富学生的体育知识。

6. 学习足球技巧强化自我保护意识。足球是一项具有激烈对抗性的体育运动，具有一定的危险性，足球赛场上经常会出现球员受伤的情况。因此，在小学足球教学中，教师要引导学生学会利用足球运动技巧进行自我保护。教师要及时纠正学生的不规范足球动作，在运动开始前仔细检查学生安全措施的准备情况，指导学生进行自检和互检，构建安全的足球课堂。教师还要引导学生学习肌肉运动规律和相关的生理健康知识，培养小学生形成良好的健康行为习惯。

三、结语

本文从小学足球教学入手，分别从体育学科核心素养的三个维度和六个要素切入，分析了在小学足球教学中培养学生的体育核心素养的可行性，并提出了具体的实施策略。

参考文献：

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[2] 谢树茂.基于发展体育核心素养的小学足球教学实践与思考[J].新课程（中），2017，（4）.

[3] 曹炳山.从发展核心素养的视角探讨小学体育课堂的变革[J].考试周刊，2017，（26）.

责任编辑 曾轶维