基于核心素养的小学数学生本课堂的构建

刘瑞枝 吴小燕

摘要：随着新课改的不断深入，提倡小学数学教学在课堂教学时，要注重小学生的主体学习地位，调动学生自主积极的进入到学习数学知识中。这样的话，教师构建生本课堂，可以相符新课改的教学要求，将课堂的学习主体地位归还学生，对于培养学生的数学核心素养有着关键的影响。为此，在核心素养下教师构建生本课堂的策略进行研究，以供借鉴。

关键词：核心素养;小学数学;生本课堂;构建策略

在核心素养观念背景下，身为小学数学老师在课堂中对学生进行教学时，不光要为学生讲解教材内容，而且还要注重培养学生的思维能力、计算能力、解决能力等综合素养。针对这样的情况，教师应用有效的对策构建生本课堂，对提升小学数学教学质量和效果、调动学生学习数学积极性有着重要的作用。

1 构建生本课堂的意义

生本教育观念要求学生是学习知识的主体，教师要将学生为主，激发学生的兴趣，使学生自主积极的进入到学习中。随着生本教学理念慢慢确定，提倡教师观察学生的学习情况，进而培养学生学习数学的能力，提升学生的数学思维能力。教师构建小学数学生本课堂，相符新课标的教育要求，了解到学生的学习情况，可以提升数学教学质量。生本教育和传统教学方式不同，是属于全新的、以学生为中心的教学模式，可以有效的发挥学生的主体作用。想要提升数学教学效率的关键就是在小学数学课堂中应用生本教育理念。

2 提升教师专业素养

在小学数学课堂教学时，教师要经受培训学习提升自己的专业能力。随着新课标的不断改变，教师要及时提升自己的教育能力，参加培训，相符新课改教育要求。学校要组织老师考察课改成功的学校，借鉴改革学校的优点，且根据学校的实际情况，设计出相符提升教学质量的计划。学校还应该组织教师参加经验沟通会，使老师通过沟通了解其他教师的长处，补充自己的短处，从而提高教学效果。在新课改不断深入的背景下，学校要注重提升老师的专业水平，要求数学教师要掌握数学课本内容体系，了解课本内容，明确教学目标，还要具备不同教学能力，定期参与教学沟通会。

3 创设课堂环境，调动学生学习数学知识的积极性

教师一旦调动学生学习数学知识的积极性，才可以使学生集中注意力进入到学习数学知识中，让学生深入的了解数学知识，而且也锻炼学生应用数学能力、思维能力，有利于保证学生形成良好的核心素养。由于小学生有着好奇心重、活泼爱玩的特征，要想高效调动学生学习数学知识的积极性，为学生创设趣味性的课堂环境有着重要作用。所以小学数学教师在课堂教学时，要将培养学生核心素养为教学目标，根据教学知识和学生的学习特征，采用多媒体设备教学，把数学知识用生动形象的方式表现出来，在教学中能够有效集中学生的注意力，让学生在轻松的课堂环境中深刻的认知数学知识，自主积极的进入探究数学知识，可以很好的培养小学生的核心素养。

例如：教师在课堂教学“圆柱和圆锥”时，采用多媒体为学生播放视频，让学生从视频中观察到硬纸片迅速旋转能够形成圆柱，调动学生的学习积极性，通过自主探究知识和讨论，掌握到圆柱与圆锥分别有着什么特征，学习到相应的知识。教师采用这样的教学方式，集中学生的学习注意力，让学生自主积极的进入到学习中，培养学生的数学抽象核心素养。

4 重视培养小学生的实践操作能力

教师要注重提高学生的实践能力，有利于学生自主积极的处理实际数学问题，让学生变成学习数学知识的主体，且促进学生在学习数学知识中养成很好的思维能力及处理问题的能力，对培养学生的核心素养有着积极的影响。例如：教师在课堂教学“有趣的图形”时，应用多媒体为学生播放图形的动画片，让学生初步了解不同的图形。教师提前为学生准备好不同几何体，如长方形、正方形、圆与三角形的模型、白纸、彩笔等，先让学生观察物体的特征，然后组织学生制作图形。学生自主积极的进入到制作图形中，发挥自己的主体作用，加深学生学习知识的记忆，有效训练学生独立研究、思维能力，对小学数学课堂培养学生的核心素养有着关键的意义。

综上所述，随着新课程改革的深入，身为小学数学教师在课堂教学时，要注重学生的学习主体地位，构建生本课堂，采用丰富的教学方式，有效的调动学生学习数学知识的积极性，为全面培养学生核心素养的目的提供了良好的条件。为了达到这教学目标，小学数学老师能够创设良好的课堂环境，调动学生学习数学知识的积极性，重視培养小学生的核心素养，培养学生的实践能力，为提高生本课堂效率奠定了基础。在核心素养下教师要不断的更新教育理念，提升自己的专业能力，重视发挥学生的主体作用，进而有效的提高数学教学效率。

参考文献：

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[2] 郭丽萍，彭思文，李琼，等.现代教育技术在生本课堂教学中的运用[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].2018.

[3] 周芳.学生本体 学习本位 学科本色——构建“小学语文学本课堂”的实践与思考[J].小学教学研究，2015（04）.

（作者单位：山西省交口县双池中心校）