小学英语课堂小组合作学习的策略研究

【摘要】目前小学英语课堂中所开展的小组合作学习还是存在很多问题的。为了使小组合作学习能够在小学英语课堂中较有实效的开展下去，本论文在认真学习相关合作学习理论的基础上，通过实践研究探索、理性的分析，在科学组建合作学习小组、精心设计小组合作学习任务、合理把握小组合作学习时间、利用好倾听与表达、建立与完善小组合作学习评价体系等方面进行了策略分析，以此来提升小学英语课堂小组合作学习的实效。

【关键词】小学英语课堂;小组合作学习;策略研究

【作者简介】张淼，大连市西岗区五四路小学。

一、科學组建合作学习小组        

1.把握分组原则。在小组成员选择时，英语教师可以先发放学生调查问卷，调查学生的能力特长、家庭背景、学习适应力、交往能力等基本情况，了解学生的基本情况后，教师可以让学生自主选择想要的小组同伴，随后教师再根据学生提交的小组成员意愿表和学生的基本情况问卷，以及对学生的了解来合理分配小组成员。

2.明确个人责任。英语教师必须明确地指出小组内部的成员分工，把责任落实到小组个人。明确个人责任，既能推动每个学生参与到小组合作学习中来，又能防止个别学生操控整个小组。小组成员各尽其职，为小组的共同目标而努力。

二、精心设计小组合作学习任务

1.以兴趣为导向，注重合作学习内容的价值。小组合作学习是以解决问题和完成任务展开的。因此英语教师要特别重视小组合作学习问题的设计和任务的布置。教师在设计小组合作学习问题和任务时，要充分考虑到学生的兴趣，以兴趣为导向，激发学生的学习动机。同时，教师对小组合作学习问题和任务的设计要具有开放性，这样才可以使每个小组成员各抒己见，尽力表达自己的观点和看法，同时又不断地整合同伴的观点，在互助学习的过程中，发散自己的思维，全方面多角度的去理解一个问题。

2.先独立思考，后小组合作学习。第一，在设计小组合作学习任务时，英语教师要为学生预设出独立思考的环节，这样学生才能在教师的带动下，进行独立思考。其次，英语教师要根据所设计的英语小组合作学习任务，进行适当的点拨提示，引导学生进行独立思考。最后，根据课堂的实际教学情况，英语教师要合理的把控学生独立思考的时间。

三、利用好倾听与表达，提高学生的参与度

提高学生倾听的能力，可以采取以下的做法：第一，重复别人的发言。英语教师可以根据教学内容的安排，有选择性地在小组合作学习中，增加对学生倾听能力培养的环节。第二，善用奖励机制。

表达是学生参与小组合作学习的基石。英语教师可以通过以下几个方面来培养学生的表达能力。第一，根据小组合作学习内容的难易程度，有针对性地对小组成员进行表达训练。第二，在小组合作学习中，充分发挥小组长的作用，对积极表达自己见解的学生进行统计并给予一定的奖励。

四、建立与完善小组合作学习评价体系

1.评价形式多样化。小组合作学习的评价是小组合作学习有效开展的重要手段，也是提高合作学习小组积极互赖的有效手段。为了使小组合作学习的评价更加科学化、系统化，科学地评价小组合作学习，英语教师应采用多样的评价形式，将学生自评、学生互评和教师评价三者有机结合起来。

2.评价语言丰富化。小组合作学习的评价语言要丰富化。这样才能最大限度地调动学生参与小组合作学习的热情。英语教师的评价语言既可以是口头的，也可以是书面的。无论是哪一种形式，都要做到具有针对性，不能以偏概全。口头评价可分为鼓励型、、肯定型和赞扬型。书面评价可分为黑板上的各种各样晋级得分评价和学生书上的盖印章、写简短评语、画星星和笑脸等方式。英语教师的评价语言既可以是有声的，也可是无声的，英语教师可利用眼神、表情、动作等进行无声评价。

3.评价频率应适度。评价小组合作学习活动的频率要适度，不宜过多，也不宜过少。在进行评价时，英语教师应体现相应的感情色彩，避免刻板的语音语调。

参考文献：

[1]陈琦，刘瑞德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.

[2]王坦.合作学习的理念与实施[M].中国人事出版社，2002.

[3]余文森，郑金洲.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.

[4]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京师范大学生出版社，2010.

[5]胡庆芳，一周佳萍.有效的课堂教学手册[M].教育科学出版社， 2008.

[6]陈佑清.教学论新编[M].人民教育出版社，2011.

[7]马云鹏.教育科学研究方法[M].东北师范大学出版社，2001.

[8]龚亚夫.九年义务教育小学英语教科书[M].吉林教育出版社，2003.

[9]刘吉林.从外显趋于内蕴—我国合作学习研究20年的回顾与反思[J].教育理论与实践，2009（16）.

[10]林清美.浅谈小组合作学习[J].成功教育，2007（12）.

[11]董爱梅.正确进行合作学习提高英语教学效率[J].科学教育， 2009（03）.

[12]毛齐明.教学即参与一兼论学生实践能力的培养[J].课程·教材·教法，2010（04）.

[13]欧曼君.如何提高小学英语合作学习的有效性[J].陕西教育， 2012（12）.

[14]Johnson， D.W. & Johnson， R.T. Learning together and alone： Cooperative， Competitive and individualistic learning[M]. Boston： Allyn & Bacon，1975.

[15]Veenman.S & Kenter.B. Cooperative learning in Dutch Primary classroom[J]. Educational Studies，2000（26）.