激发初中生英语学习的动机策略

梅红

摘 要：初中学生学习英语的动机对英语学习的效果起着无可比拟的作用。一旦学生有了正确的动机，那么学习英语就不再是一件苦事，不再是一种负担。

关键词：英语学习; 动机策略; 激发

中图分类号：G633.41            文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）02-026-001

动机可以分为表层和深层两种，下面我来谈谈激发初中生学习英语动机的策略。

几乎所有的学生在小学学过时间不等的英语，有些学生小学阶段就学得比较成功，继续学习英语的愿望也比较迫切，但也有部分学生因为效果不理想，已经或多或少对英语产生厌学心理，甚至极度排斥这门学科。因此，初中第一任英语老师能否让学生重新喜欢上英语，或者对部分学生来说保持学习英语的兴趣是关键。因此，老师对待学生一定要一视同仁，和谐亲切，尤其要唤起困难学生学习英语的兴趣。你可以表扬一个学生模仿能力强，表扬一个学生音色好，表扬一个学生发言声音洪亮，也可以表扬一个学生英语字写得好。你对学生的认可，学生对你就有好感，对你有了好感，学生学习就有劲头。

任何一种学习必须要有效果体现，否则学习者的兴趣会降低。如果通过努力，学生学有所得，其成就感会支持他/她继续往前走。因此，老师在评价学生课堂表现时，批改作业时，批阅试卷时，都应以认可学生为前提，以人文关怀为抓手，给予学生鼓励性的评价。课堂对学生的评价恰当与否，对课堂气氛影响很大，评价适当则有利于提高课堂教学效益，不适当效果则相反。学生的作业，老师不能只是简单地打钩打叉，或者写个等第了之，应适时写上中肯的切合实际的评语，肯定其优点，点出其不足，指出其努力方向。这种因人而异写出的评语，即使是三言两语，其作用也是很大的。必要时，可利用面批作业或者专门找机会和学生面谈，以拉近和学生的距离，让学生真正感受到老师的爱护和关心。

如果学生因为喜欢老师而喜欢英语是激发了学生表层动机的话，那么让学生真正理解学好英语的重要性，同时教师因为教学有方而使得学生自觉地重视这门学科，则可以理解为深层动机。激发学生学习英语的深层动机我们可以这样来做。

一、学好英语，视野更开阔

我们务必让学生知道，当今世界，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式，都会用到英语;国际间的贸易往来需要英语，外交需要英语，我们喜欢的互联网，也是建立在英语的基础上。我们的邻国印度，为什么IT产业比我们发达，就是因为从业者的英语水平普遍比我们高。于个人而言，我们出境旅游，去外资企业工作，正确使用不少的日常用品，英语会给我们带来极大的方便。懂得英语，我们的交际圈可以更大，可以认识更多对我们事业发展有帮助的人，包括外籍人士。懂得英语，我们可以听懂更多的美妙音乐，欣赏到更多的国际影视，读懂更多的世界名著，更多地了解本行业的发展。可以说，学好英语，我们的视野更开阔，人生更丰富，世界更精彩。

二、联系学生生活，运用英语解决问题

生活即教育，英语来源于生活，运用于生活。教师在课堂上，要尽可能吃透教材，内化教材，使教材的内容尽可能地与学生的认知水平和生活实际产生关联，创造性地使用教材，要把平面的教材内容变成立体的，要把静的内容变成动的。课堂上要进行真正意义上的语言交际，唤醒学生的经验和经历，如：Do you think who sings/dances/draws best in your class？ What did you have this morning？ 教现在进行时时可以问What is your father / mother doing now？ What is your Chinese teacher doing in the office？ 这些话题学生回答起来不用苦苦思索，也不会缺少词汇，完全可以做到真实交际，而真实交际远比假交际来得有意义，取得的效果更理想。再如，译林版七年级英语p.28 Task 有这样一段内容：My name is David. I love sports and I like basketball very much.

I am a member of our school basketball team. I often play basketball with my friends after school. We often talk about basketball and watch basketball matches on TV.

Yaoming is my favourite basketball player. He plays basketball very well. He is my hero. 学生熟悉文本内容后，教师可布置学生以该段话为蓝本说一段话，内容必须完全真实。

三、让学生参与教学活动的设计

英语课是实践性很强的课程，因此英语课堂我们经常会设计各种各样的活动。一个设计精当的活动，可以有效地为教学内容服务，激发学生参与意识。如果有内容适合学生参与，老师就应该放手让学生参与其中。例如英语课要呈现新内容，尤其是通過对话呈现，如果其中有学生的角色，那教师可以让学生报名自主参加，教师课前和学生一起准备的过程也是学生学习的过程，有同伴参与的活动更能吸引学生的眼球。有时，我们可以把整个活动分派给学生课前准备，这也是最好的预习和复习。

四、开展课外竞赛活动，激发学习兴趣

现在的学生普遍思维活跃，见多识广，模仿能力强，所以有目的、有组织的英语课外活动，可使学生持续保持对英语学习的兴趣，培养学生的创新思维，调动学生学习英语的积极性。根据学生已有水平，可以组织朗读比赛，作文比赛，书法比赛，演讲比赛，歌唱比赛，单词比赛，配音比赛，模仿比赛等等。这样的比赛可以培养学生的语言能力，增强成就感和荣誉感，增强学生学习主动性。

任何一种学习都包含动机，如果我们老师把激发学生学习英语的动机当作一篇大文章来做，那英语教学获得事半功倍之效绝非一件难事。