语文阅读教学中思维培养的路径探究

杨文英 俸庭旭

摘要：随着核心素养教学理念的不断深化，语文阅读教学也被广大教育工作者所认可。但是当前很多教师在语文阅读教学中，往往忽视了对学生的思维培养。本文从语文阅读教学中思维培养的价值分析入手，针对当前教育的不足，提出相应的优化策略。

关键词：语文阅读教学;思维培养;策略

阅读教学对于提升学生的语文素质水平有着重要的价值，通过深入地开展阅读教学，能够培养学生听说读写多方面的能力。因此，阅读教学目前在各个学习阶段中都有着较为重要的影响。但是，从当前的教学情况来看，目前很多教师在语文阅读教学中还存在着思维培养不足的情况。本文首先分析语文阅读教学中思维培养的内涵和价值，然后根据当前语文阅读教学中思维培养的不足，提出针对性的优化策略。

一、语文阅读教学中学生思维培养的价值

思维培养是指在教学过程之中培养起学生自主思考、自主探索的能力。就语文阅读教学而言，学生的思维培养主要包括培養学生的综合归纳、对比分析、提炼升华等多方面的能力;同时也要求培养学生把阅读和现实生活的结合，从而来加速学生的知识迁移。总体上来看，语文阅读教学中学生思维培养的价值包含以下几个方面：

第一，借助于语文阅读教学中学生思维的培养，能够提升学生的阅读效率。当前很多学生在阅读课上存在效率低下的情况，这除了和学生的自身素质有关之外，也和学生在阅读过程之中思考不足有着密切的关系。囫囵吞枣的读书，不仅让学生读得慢，同时知识的吸收也变得非常慢。

第二，借助于语文阅读教学中学生思维的培养，能够加速学生的知识迁移。在核心素养的教学背景下，学生不仅被要求掌握丰富的客观知识，同时也被要求能够把自己学到的知识在生活中进行活学活用。借助于语文阅读教学中学生思维的培养，可以让学生把书本上的知识和现实进行紧密地关联，从而避免出现读死书的现象。

第三，借助于语文阅读教学中学生思维的培养，能够提升学生的创新能力。当前，要想提升学生的核心素养，就需要学生能够打破教条的知识，然后进行积极的地创新。在语文阅读教学中，培养学生思维能让学生渐渐养成独立思考能力，从而帮助学生的创新能力得到加强。

二、语文阅读教学中学生思维培养的现状

当前，语文阅读教学中学生思维培养的价值已经被广大教育工作者所认识，但是在实践教学过程之中，还存在诸多方面的不足，这主要可以分为以下几个方面：

首先，教师缺乏引导，让学生的阅读思维得不到培养。教师要想在语文阅读教学中加速学生思维培养，就需要在阅读开展之前，给学生充分的引导，以此来培养学生对书籍的基本认识。当时当前很多教师在给学生指定阅读书目后，就不再进行干预，从而让学生的思维得不到培养。

其次，师生互动匮乏，从而造成学生的知识得不到迁移。在语文阅读教学中，要想让学生的思维得到培养，教师在学生阅读过程之中还需要加强师生互动。但是当前教师和学生的沟通不足，尤其是无法让学生把知识和现实进行关联，从而影响了学生的知识迁移。

最后，阅读目标僵化，无法培养学生的思维创新能力。阅读教学不仅是要培养学生的客观知识，同时也是希望能够开拓学生的眼界，提升学生的创新能力。但当前一些教师在阅读教学中，还是把知识传输作为重点，这就在一定程度上扼杀了学生的创新能力。

三、语文阅读教学中学生思维培养的策略

通过上文的分析不难看出，在当前的语文阅读教学中，学生思维培养还存在着诸多方面的布置。而要想改变这种情况，就需要教师充分重视问题，并且采取积极的优化策略。本文认为，语文阅读教学中学生思维培养的策略应该包含以下几个方面：

第一，在阅读之前，教师要进行合理的引导。要想让语文阅读教学中思维培养的目的得以达成，就需要教师慎重选择阅读素材，然后在正式阅读之前，进行合理地引导。比如，在小学阅读课堂上，教师可以选择朱自清的散文进行阅读教学。教师在学生阅读之前可以告诉学生：同学们，之前我们已经学过朱自清的散文，大家可以将课本和本次的阅读素材对比一下，它们之间存在着那些相同点和不同点。借助于这样的引导语设计，能够让学生在阅读的过程之中更加有目标，从而实现对学生思维的培养。

第二，在阅读之中，师生要进行充分的互动。学生们由于自己的禀赋和阅历不同，所以在阅读上也难免会出现明显的差异，很多学生往往难以实现理想的知识迁移效果。针对这一情况，教师要进行充分的课堂互动，从而帮助更多的学生实现知识迁移。比如，在开展琦君的故乡散文阅读时，其中有很多亲情描写，教师可以在课堂上充分互动，让学生们结合阅读来讲述自己对亲情的认识，这能够让学生把阅读和现实生活有机地结合在一起。

第三，在阅读之后，教师要引导学生思考升华。要想让学生的阅读知识得到沉淀，教师在阅读之后的升华引导也是必不可少的。教师首先要打破僵化的知识传输目标，而是要引导学生能够通过阅读得到思维创新。比如，在开展鲁迅的杂文阅读时，教师可以提问学生，鲁迅的写作创新体现在何处？这对于我们的写作有哪些借鉴价值。通过这种问题的设置，能够让学生逐渐养成创新精神。

结语

随着教育理念的不断改革，阅读教学的价值也被教育工作者所广泛认可。但当前很多教师在开展阅读教学时，忽视了对学生思维的培养。本文从对语文阅读教学中学生思维培养的价值分析入手，针对于语文阅读教学中学生思维培养现状中的不足，提出了相应的优化策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者带来一定的参考价值。

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