“微时代”下高中学生教育管理分析

蓝秀霞

摘 要：随着互联网技术的不断发展，我国已经进入信息时代，各种社交软件得到了越来越多的人的追捧，这种更新颖更方便的社交软件改变了人们的生活方式，但在给人们带来便利的同时，也给学校教育带来了很大的挑战。对于不谙世事的高中生而言，微时代下所产生的一系列微工具很有可能给他们带来严重的负面影响，因为沉迷各种设计软件，而导致沟通困难、信任缺失、无心学习，甚至扭曲他们的价值观。教师要充分发挥出引导作用，不断对教育方式进行创新，帮助高中生们逐渐形成正确的认知。

关键词：微时代;高中生;教育管理

0 引言

高中生正处于各种观念形成的重要阶段，他们对于微时代的态度不仅影响着后续的学习，更影响着他们的人生走向。但目前而言，大多数高中生因为缺乏自制力，抵抗不住来自微工具的诱惑，过度依赖微工具，导致现实生活中交流沟通能力降低、学习能力也逐渐降低。随着各类软件的推陈出新，信息的传播速度原来越快，传播的内容也越来越不可控，越来越多的学生在微工具中迷失了自己。如何引导学生们正确看待微工具，在微时代下如何开展高中教育是高中教师们亟需解决的难题。

1 微时代对高中学生及教育带来的影响

微时代下，网络软件、微工具层出不穷，社交软件的功能也越来越多，游戏、小说等娱乐性功能比比皆是，而这些对于高中生而言，具有极大的吸引力。高中阶段是学习的重要阶段，而在这一阶段的学生又普遍处于叛逆阶段，自控力不强的他們在学习上的主动性、积极性本来就不够高，面对娱乐性、轻松性强的微工具，他们会更容易沉迷其中，占有他们大量的时间和精力，长此以往，高中生将无心学习。另外，因为网络世界中的信息鱼龙混杂，缺乏足够的辨别能力会让高中生们受到不良信息的侵蚀，对高中生的身心健康发展都非常不利。

2 微时代下高中学生教育管理方式分析

2.1 注重对学生进行网络道德教育和法制教育

微时代下，网络的使用度和受欢迎度在高中生群体中尤其突出，网络没有成本，但却对现实生活有很大的影响，因此，在网络发达的微时代下，教师们要注重对学生进行网络道德教育和法制教育。通过教育帮助他们能够在虚拟的网络世界中也能够以道德法规来约束自己的行为举止，让他们明白网络世界的行为也是需要负责任的。教师应该充分利用班级群等其他渠道来宣传网络道德的重要性，并以一些实际案例作为实例对高中生进行引导和教育，使学生能够对网络不良、虚假信息由一定的识别和拒绝能力，能够为自己的网络行为产生正面影响。另外，高中生正处于青春期，没有过多的辨别能力，教师要特别重视对学生的是非判断能力的培养，引导学生在网络世界中做到谨言慎行，不跟风、不信谣、不传谣，以现实生活中的行为准则来约束自己在网络世界中的言谈。

2.2 加强对学生正确观念的引导

很多老师把微时代下的各种软件、工具看作是百害无一利的东西，不光在课堂上禁止使用，还禁止在课后使用。片面的认知、硬生生的禁止行为会很容易引发学生的叛逆和抵触心理，特别是在面对高中生群体。任何事物都有两面性，教师应该看到微时代产物的优势，只要加强对学生正确使用观念的引导，就能有效规避其坏的一面，让其优势得以最大限度的发挥。各类微工具都有强大的交流互动功能，在教学中，教师们可以利用这一功能加强老师与学生的沟通，一方面可以拓展学习交流的途径，另一方面也更容易走进学生们的内心，更有利于引导学生们的正确观念，只要不沉迷其中，以正确的态度看待微时代下的微工具，加以科学合理的使用，一定会为高中生的教育提供有效帮助。

2.3 充分利用微时代产物进行教学

微时代下，互联网技术、计算机技术、社交软件功能越发发达，教师可以通过微时代的产物获取更多的教育资源，其中的思想教育内容和知识教育内容有很大的教育意义。教师可以结合高中生的行为习惯和个人爱好从中找到适合高中生的内容进行教育，或者将其中的内容与日常教育相结合，这样的教学方式一方面是对教学内容的扩展，另一方面也是满足高中生对电子设备、互联网的热爱的需求，能够有效提高学习效果。但是内容的选择上，务必要结合高中生实际情况进行选择，要确保这些内容是有利的，且能够吸引高中生注意力的，这样才能激发他们的兴趣，促进教育管理效果的提升。

3 结束语

微时代是当今社会不断发展、不断进步的标志，微工具的产生更让人们的生活、工作都离不开，对于自控力较差的高中生而言，它具有不可忽视的负面影响，但同时，它也具有不容小觑的积极作用。在高中教育管理中，教师应该结合学生的实际需求，加强对学生们的网络道德教育与法制教育，引导学生们形成一个正确的观念，帮助他们科学合理地运用好微工具。在教育中，结合微工具进行教育，是符合当代高中生特点的教育方式，也是引导学生正确使用微工具的重要途径。

参考文献

[1]王迪.“微时代”下高校学生教育管理研究[J].人力资源管理，2017，0（10）.

[2]郑天炜.“微时代”下高校学生教育管理研究[D].陕西：长安大学，2015.

[3]黄洋.“微时代”高校教育管理应对策略[J].职大学报，2017，0（6）：78.