浅谈微课如何有效的突破高中政治课重难点知识

【摘要】重难点知识是每一节高中政治课授课的重中之重，有效的突破重难点知识是一节好的政治课应有之义，对每一位政治老师来说这也是一个巨大的挑战具有重要意义。有效学习情境的创设对学生学习效果有着重要影响，而微课具有短小精辟的特点可以充分发挥作用，深度诠释重难点知识，帮助学生更好实现有效学习，培养学生的学科核心素养。

【关键词】微课  高中政治课  重难点

【中图分类号】G633.2;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0058-01

一、确立教学重难点，明确微课主题

教学重点和难点一般包括静态教和动态教学重难点两种形式。静态教学重难点主要是指教学参考书中规定的内容，侧重于从学科知识体系的角度来确定，突出了本章知识体系框架中重点的重要性。动态重难点强调主要是基于学生所决定的实际教学内容。它因人而异。而如何快速有效地定位重难点？对于目前教学方式而言，以新课程标准为基础最为简单，深入了解新课程标准，整合学科的核心素养、立体目标和特定的教材内容。每一节课的科学定位，解决重难点内容。

二、研究重难点内容，科学进行微课设计

在确定本课的重难点即微课的主题后，首先，认真研究已定的重难点内容，明确课标和教参要求学生掌握的程度，结合教材确定重难点知识的内容，同时分析学情，了解学生对于所学这部分知识的掌握程度。在充分了解的基础上，对症下药的展开微课的设计。

根据重难点内容的不同，微课呈现的类型可以是丰富多样的。例如高三的一轮复习，针对复习中的计算题的解题方法或是曲线图的读图方法，轻理论、重逻辑和演绎，可以采取推理型的“板书式”微课，借助板书和图像确定教学知识演绎路线，教师充分发挥自身的教学素养和教学思路，从多方面、多角度的去引导学生学习解决问题的方式方法，从而丰富了学生的解题思路，提高学生对于所学知识积极探索和创造的能力。

三、重内容、轻形式，高效制作微课视频

微课的制作方法是多样的，但是相较于制作，更重要的是上一环节的微课设计，同时为了减轻教师负担，节省时间和精力，因此，在制作微课视频时，不论是采取手机、相机的简单摄像录制，或是PPT+录屏软件，或是FS等一站式录屏软件等哪种不同的方式，只要能有效突破重难点，都是可取的。当然，如果教师技术成熟，应付自如，可以使用酷炫的录屏软件和丰富的素材等增强学生学习兴趣，加深重难点内容理解;如果录制方式简单，不容易产生视觉的欣赏效果，教师可以发挥个人语言魅力，抑扬顿挫，吸引学生注意，或是严谨的逻辑思维，引导学生积极思考。制作微课视频时，微课技术的“身体”和微课内容的“灵魂”要协调一致，切忌“身体”走的太快而失了“灵魂”，那样的微课不仅没有效果，也是资源和情感的浪费。

四、抓住时机，恰当使用微课

微课的使用可以是课前的预习，课堂的导入、案例和小结，也可以是课后的复习，微课在突破重难点知识中，一般用于课前的预习或是课堂。结合教学中的实践，一般在课堂使用微课突破重难点更加适合。课前的预习适合于学习时间充足、自学能力强的学生，且便于理解的知识内容，否则无形中加大了学生的学习负担。课堂中使用微课直接突破重难点，不仅时机恰到好处，正好解决学生疑惑，而微课活跃了课堂学习氛围，能够调动学生学习的积极主动性，一举两得。这就要求微课的制作时间一定要简短，否则会占用课堂过多时间。

五、学习反馈，掌握效果，优化微课

不论是课前或是课堂应用微课突破重难点知识后，一定要有相应的反馈环节。可以是课前预习后的练习题设置、网络平台的师生交流;也可以是课堂直接使用后的师生共同的知识巩固、提问回答或习题练习，由此掌握此次使用微课突破重难点知识是否有效，学生是否理解，问题是否已解决。同时与不同教师沟通交流，完成教学反思，优化微课内容的呈现和技术的展示，使之更好地为教学服务。

总的来说，要突破高中的重难点政治知识，离不开微课的运用。微课必須细化，所选内容必须符合学术现状和现实。微课程设计的内容和形式可以使得学生感到学习的意义，愿意去学，值得去学;微课程的制作主要是基于对疑问的有效解释，不追求表面形式的华丽;微课的使用要恰到好处，反馈要及时，并且不断优化微课。充分利用微课，能真正为高中政治课堂带来活力，调动学生学习兴趣，为教学突破插上起飞的翅膀，提高学习效率，达到教学目的，增强教学效果。

参考文献：

[1]姜滨.高中政治课中应用微课的策略研究[D].辽宁师范大学，2018.

[2]王贵武.例谈微课在高中思想政治课中的应用[J].中学教学参考，2018（13）：59-60.

[3]曹俊超.高中思想政治课微课运用研究[D].上海师范大学，2018.

作者简介：

尚姣姣（1992年9月-），女，陕西宝鸡人，西安市第一中学政治教师。