班主任对初中学困生转化路径探讨

【摘要】班主任教师应当协同同学、家长共同帮助初中学困生走出学习困境，实现自身的转化。因此，本篇文章主要从师爱、友爱以及家庭之爱三个主要方面对本文课题展开了分析。又于结语中对学困生的学习的未来展开了美好的憧憬。

【关键词】班主任  学困生  转化  师爱  友爱

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0205-01

班主任作为班级的管理者，承担着教书育人的重要职责。要帮助班级里的每一位学生都能在各自的生活和学习当中保持积极向上的态度。在管理班级的过程当中对初中学困生的帮助和促使其转化至关重要。

大多数初中学困生学习不好的原因在于学习态度不端正及缺乏学习兴趣。因此，要想帮助初中学困生转化就要用爱来感化他们，使他们从心底爱上学习。

一、师爱激励

班主任老师要用自己的师爱激励学生，使初中学困生重拾学习兴趣。首先，班主任要用平等的态度看待每一位学生。就传统的教学现状来看，大多数班主任老师可能比较偏心于学习成绩较好的学生，而容易带着有色眼镜看待学习较差的学生。班主任老师应当改变这种传统的看法，而用平等的眼光看待每一位学生，尤其要学困生的学习情况。班主任老师应当多和初中学困生进行谈心，深入了解每位学困生的学习现状以及厌恶学习的原因所在，从而对症下药，帮助学生转变观念，重拾学习兴趣，从而提高学习效率。

其次，班主任教师要帮助初中学困生重拾信心，培养起学习兴趣。兴趣是一切行为的动力。学困生学习不好的原因正在于缺乏学习兴趣。因此，班主任教师在帮助初中学困生进行转化的过程中应当鼓励他们，使他们对自己的学习、生活有充足的信心，并且对学习知识有一定的兴趣，这样一来，他们才可以在兴趣的指引下更加努力的学习，提高自己的学习效率和学习能力。并且在学习中遇到一些困难时，不再轻易放弃，而是迎难直上，坚决克服困难。

另外，班主任教师要善于发现班级内学生尤其是初中学困生身上的优点和在学习中的优势之处。每位学生都有自己的闪光点。初中学困生更容易忽视自己身上的优势所在，从而对学习、生活更加的没有信心，也失去了拼搏的毅力和兴趣。因此，班主任教师应该做的就是着力去发现初中学困生身上的优点，并帮助学生看到、利用自己身上的优势之处，提高在学习上的效率和能力。也就是说，班主任老师要以宽容的心态看待每位学生并且帮助他们进步。

二、友爱感化

同学之间互幫互助对于实现初中学困生的转化来说同样至关重要。但是，在传统的教学环境下，大多数班主任老师更热衷于在本班内部营造一种竞争性的学习氛围。当然，这种想法和做法的出发点必然是好的，即让各位学生在激烈竞争的环境下更加的努力学习，提高自己的学习效率。但是，一个班级内更重要的学习氛围更应当是互帮互助的。尤其班级内的优秀学习学生应当热心帮助班级内的学困生提高自身的学习效率和学习水平。这样一来就可以提高整个班级内部的学习水平。当然，这并不意味着要否定班级内的良性竞争，合理的竞争不可否认的可以提高学生们的学习积极性，在良性竞争的学习环境下，初中学困生更容易受到一定程度上的激励，从而努力读书，借此提高自身的学习效率和学习能力。也就是说，通过班级内同学间的友爱来感化学困生对于实现其转化来说有着重要的积极意义。

三、家庭之支持

教师是学生的第二任老师，而学生的第一位老师则是父母，因此，争取家庭的爱的支持对于实现初中学困生的转化来说至关重要。班主任教师应当与学困生的父母及时沟通、联系，向他们传达学生在学校的表现情况。与家长联手共同帮助初中学困生解决在学习生活中遇到的困难，实现自身的转化。同时，家长不应当给予学生尤其是学困生过多的学习压力而应该多多给予他们鼓励和支持，帮助他们培养自身的自信心和学习兴趣。使他们在轻松愉悦的环境中高效率的学习，提高自身的学习能力和学习效率。

结语

就目前我国教育现状来看，大多数学校以及班主任老师已经对实现初中学困生的转化这一课题给予了充分的重视，但其在具体的实现过程当中仍存在着一些需要解决的问题和不足之处。当然，这更加说明我国的教育事业有着广阔的发展空间和美好的发展未来。当然这需要我们每一个人的共同努力，希望以广大教育工作者为主的广大人民群众能够为实现初中学困生的转化这一课题贡献出自己的一份力量，相信在不久的未来，初中学困生的数量会大量减少，初中学生的学习效率和学习能力会得到普遍的提高，进而促进我国教育事业的发展。为我国的经济发展贡献更多的高素质人才，从而促进我国经济的持续健康发展。

参考文献：

[1]王春梅，辛宏伟.学困生的学习心理障碍与教育对策[J].教育探索，2003（4）：83-84.

[2]林宇.“学困生”概念之厘定[J].河北师范大学学报（教育科学版），2008（10）：5-7.

作者简介：

黄俊丽（1978年10月-），女，汉族，湖北襄阳人，本科学历，研究方向：班主任对学困生的教育。