课件制作方方面面

杨凤艳 哈一平

【摘要】以计算机为中心的信息和通讯技术的急剧发展给人类社会带来了巨大而深刻的变化，这些变化渗透到社会和工作的各个领域，也影响到教育领域。现代教育技术走进基础教育课堂，给中小学的教育教学提供了新的可能，提出了新的要求，也产生了很大的影响。

【关键词】现代教育技术  课件  课件制作

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0146-02

制作课件、运用课件是现代教育技术走进课堂的最突出表现，目前课件制作具有以下几个共同特点：一是课件结构单一，仅以展示例题讲解过程、完成课堂巩固练习为目的。相对于传统的“一张嘴巴”、“一支粉笔”、“一块黑板”的教学方式，课件在教学中的使用的确推进了课堂教学改革的进程，是教育的进步。但是，以展示例题讲解过程、完成课堂练习为主要目的，仅仅是把传统的教师板书由黑板搬到了计算机的显示屏幕上。二是信息呈现的方式过于复杂。课件虽然取材丰富，其中有图形、图像、音频、动画等多种形式的信息。但是，有的课件信息呈现的方式过于复杂，使人有眼花缭乱之感。三是缺乏交互性。所有课件属课堂演示类型，这种类型的课件在帮助教师解决课堂教学中的問题起了很好的作用，但很少有学生与计算机的交互作用，它只是班级教学使用的工具。四是缺少个别化。个别化的学习环境可以使学生自主学习。现代的学生观认为，学生既是课堂教学的对象，又是学习活动的主体。在教学活动中，要充分体现学生的主体地位。课件设计时，应既要考虑学生的参与度，又要兼顾学生的差异性。所以，这样的课件达不到教育教学的根本目标：因人施教。它只解决了教学过程中的一半，即“教”的一半，没有解决“学”的一半。五是课件缺少反馈信息。教师依然是通过课堂上的察言观色、个别提问、课外作业从学生那里取得反馈信息，因此，教师就不能及时、准确地调控自己的教学。所以，教学显得很盲目。

如何制作出高水平高质量的课件，像一件艺术品一样让人去欣赏，这既是一个方向，也是一个实践过程。课件制作涉及的方面很多，具体有以下几点需考虑：

一、课件辅助于教学内容

依据加涅、奥苏伯尔、布鲁姆等人对教学内容分类的方法，一般把教学内容分为五类：事实的学习、概念的学习、技术的学习、原理的学习、解决问题的学习。不同的教学内容应制作不同的课件，课件要紧扣教学内容，不应带有无关的内容，导致分散了他们的注意力，干扰了课堂秩序，影响了教学效率。

二、课件设计与教学设计是统一的

教学设计是课件设计的依据，有什么样的教学设计就应设计出什么样的课件，教学设计中没有的内容课件里就不能出现。例如在课件中设计了课题的展示，但没有用，展示时却跳过去了，而在黑板上板书了课题。虽然只是瞬间的跳转，但依然产生了视觉的暂留，诱发了学生的好奇心，分散了注意力必然影响课堂教学效果。

三、按学生的认知规律制作课件

学生的原有认知结构和水平，是他们学习的基础，也是一切教学活动开展的基础。课件制作时尽可能选择一些与学生生活实际贴近的素材，排除与教学内容无关的干扰因素，这样学生自然就会积极主动地去读题解题，对知识的理解记忆更深。

四、课件要形象生动，但不乏真实性，即严谨的科学性

教给学生真实科学的知识是教育教学最起码的目标。课件设计制作时，不能为了追求形象生动使不能实现动画效果的或不必动的内容动起来;不必配有效果声的，却非要加上效果声，误导了学生，影响了学生新认知结构的形成，影响了教学效果。

五、课件要具有一定的艺术性

课件中插入一些有趣的图片、配上一曲优美的背景音乐、采用一、两种动画形式，文本中的字符、段落设置得丰富夸张些等，这对调动学生的积极性、主动性，激发他们的学习兴趣都是必要的。但是，要注意颜色的和谐性;图片与内容的相关性;布局的合理性;字符、段落的规范性。总之，要给人以美感，要具有一定的艺术性，要让学生在美的熏陶中，轻松愉快地学习。

六、课件要具有通用性

课件制作要考虑它的通用性。只有课件被他人接受使用，才能体现出它的社会价值，所以，课件制作过程要规范。只有用每一学科的专业术语制作，课件才具有规范性，他人才能接受使用，并可相互交换看法和意见，提高课件的质量和利用率。

七、课件结构中要有反馈和评价系统

如何获得反馈和评价信息是教学活动中一个重要的环节。反馈信息对于教师调控课堂节奏、调整教学进度、检讨自己教学设计的合理性、实用性、科学性以改进教学，提高教学效率和质量有重要的意义。教学中对学生的学习结果及时地给予评价，有利于学生了解自己的学习效果与进步。所以，课件制作要考虑反馈信息和评价信息的获得，以便教师及时地调控教学过程，学生及时地调控自己的学习活动，使教师和学生在互控中提高教学效率。

现代教育技术走进课堂，对教育教学活动产生了很大的影响，也提出了许多的要求。课件制作是一项综合性很强的工程，考虑兼顾的方面很多。作为教学一线的教师，我们有责任制作出高水平高质量的课件，展示于学生面前，激发他们的学习兴趣，诱发他们的学习动机，提高他们的综合能力，把他们培养成素质全面、智能发达的新型时代人才，推进教育教学改革进程。

参考文献：

[1]黄选江.关于多媒体课件运用的思考[J].课程教材教学研究（中教研究）2018年Z3期.

[2]陈敏.小学数学多媒体课件动态化教学探讨[J].好家长 2015年46期.