高考改革背景下学科核心素养在政治教学中的体现

张博朋

【摘要】高考改革的持续深入，對高中政治教学提出了新的要求，最主要的是学科核心素养在教学中的体现。因此，本文简述了学科核心素养内容，并探讨了在高考改革背景下学科核心素养在高中政治教学中的体现，必须要先培养学生的学科核心素养。

【关键词】高考改革  学科核心素养  政治教学  体现

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0067-01

由于素质教育已经根植于人们的心里，高考改革进入了全新的发展阶段，在高考改革背景中，政治科目考查方法改变了，如此便对政治学科教育提出了高要求。因此，需要将核心素养融入到教学中，让政治教学取得新发展。

一、学科核心素养内容

虽高考改革对于政治科目的考查方法作了一些调整，可是根据考试大纲对于考试内容的要求、教材内容和教学主要目标看来，政治学科核心素养包含了：让高中学生养成正确的人生观、社会观以及价值观，具备非常好的思想道德素养。让高中学生养成良好的公民素养，等等。

二、高考改革背景下在政治教学中体现学科核心素养的策略

（一）彰显教学引领作用

进行高中政治教学的过程中，政治教学应当着重关注教学的引领作用，在突出知识教学的时候，还应当注重情感教学，经过对知识的进一步挖掘与剖析，激发出高中学生的探究意识，让其可以主动参加到政治教学活动中去。根据教师这一角度来说，应当扮演好引导者的角色，有针对性的设置问题情境，分析情感素材，激励高中学生独立思考问题，把自己的感悟和别的人一起分享，让高中学生能够在掌握政治基础知识的同时，得到良好的情感体验，构成良好的人文素养，从而提高政治学科核心素养。打个比方，在讲述文化继承性和文化发展这一内容的时候，政治教师可适当引进传统文化，引导高中学生根据自己的生活感悟，分析传统文化，了解哪一些是必须要摒弃的，而哪一些是必须要发展与继承的，进而结合当前学习的文化知识思考问题。在全球经济一体化条件下，假设无法对优秀的传统文化进行承袭与发展，对中国会有什么影响，以此引出课程文化创新，培养高中学生政治知识与情感，提高高中学生学科核心素养。

（二）关注对高中学生公民意识培养

在高中政治教学中的关键目标就是培养学生公民意识，而公民意识培养还是培养学生学科核心素养的前提。在教学阶段，高中政治教师需要增强公民教育，经过对理论和实践知识的讲述，引导高中学生树立起准确的政治精神，加强政治品质，加强政治观念，提高高中学生的政治敏锐性以及鉴别能力。打个比方，在开展政治教学的时候，把政治教学内容划分成了几个不一样的单元。1.公民政治生活，按照中国国情出发，突出人民民主专政本质，体现公民政治权利与义务。2.为人民群众服务的政府，依据政府责任与职能，表明政府乃是给人民提供服务的，在依据法律规章行使权力的过程中，同样要接受人民群众的监督。3.发展民主政治，阐述了人民代表大会制度与政党制度等。4.现代国际社会，根据全球范围看来，对中国在发展过程中面临的新形势作了讨论，并且表明了中国外交宗旨，维护世界和平，促使各个国家共同发展和进步。对高中政治学科教师，需要进一步挖掘政治教材内容，找到公民意识内涵，培养高中学生公民意识，如此才能够在政治教学过程中充分体现出学科核心素养。

（三）信息意识的培养

当代社会乃信息化快速发展的社会，个人如若要与社会相融，就应当具有很强的采集信息与分析信息的能力，假设不具备信息方面的支撑，个人就会被社会孤立。在开展整治教学的阶段，如若要将高中学生的政治学科核心素养提高，第一步需要培养高中学生信息意识，让高中学生可以了解到信息在社会发展与个人生活之中的重要作用，引导高中学生构成对信息的内在需要，保证学生在学习的时候，可以主动采集与整理信息，进而养成非常好的习惯。打个比方，在政治教学经济生活这一课程内容的过程中，有说到价格变动问题，并且分析了影响价格的因素，同时以价格变动影响做了探讨。基于此，高中政治学科教师需要引导高中学生对日常生活中常见物品价格做调查研究，例如电视与手机等，激励高中学生经过市场调查研究与资料查询等方法，采集与整理价格有关信息，整理出价格波动的基本规律，如此不但益于高中学生理解与记忆知识，同时还能够帮助高中学生培养优质信息的意识，经过信息达到对现代社会的了解。

结束语：

总的说来，高考改革背景中，政治学科产生了诸多新的特点，必须要增加对高中学生学科核心素养的培养，改变教学观念，创新教学方式。培养高中学生公民及信息方面的意识，发挥出教育教学引导作用，持续提高高中学生学科核心素养，如此才能充分应对教育行业发展的各方面需求。

参考文献：

[1]彭建华.核心素养背景下的高中德育工作实践与探索[J].课程教育研究，2018（51）：9.

[2]杨小平.“结构化”策略培育学科核心素养[J].思想政治课教学，2018（12）：20-22.