基于创新创业能力视角的职业学校电商实践教学研究

摘 要：电子商务教学的目的之一是培养学生的创业创新能力，而且创新创业内容也是电子商务教学的重要组成部分，可以有效提升电子商务的教学质量。当前的电子商务教学模式还存在一些不足，如过度重视理论性知识的传授、缺少实践训练、教学活动与培养学生创业创新能力的结合度不太高等，这些问题都对电子商务教学的发展产生了影响。基于此，职业院校应该积极转变教学方式，重视培养学生的创业创新能力，促使电子商务专业走向新的阶段。

关键词：创新创业能力;职业院校;电子商务

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2019）26-0039-02

引    言

在网络技术快速发展的驱使下，很多职业学校开设了电子商务课程，这是一门集理论性、技术性、实践性为一体的学科，具有很强的应用性，因此，实践教学是非常重要的。本文从培养学生创新创业能力的视角，对职业学校电子商务教学的现状进行了分析，并在此基础上探讨了改进电子商务教学模式的一些对策。

一、职业院校的电子商务教学的现状分析

随着信息技术的飞速发展，电子商务得到了很多发展的机会，与此同时，职业院校的电子商务教学也取得了一些成就，但在实际教学中，电子商务教学依然存在着一些问题。

首先，在教学中，教师过度重视传授理论知识，忽视了培养学生的实践能力。有的电子商务教师教学观念比较落后，忽视了培养学生的创新创业能力是主要教学目标，因此，在教学中偏重于理论知识的讲授，影响了学生综合能力的发展[1]。另外，有些职业院校的电子商务知识过于陈旧，更新缓慢，跟不上时代的发展步伐，而且教师在讲授知识的过程中，学生基本处于被动学习的状态，他们不善于思考，也很少主动提问和发言，其主体地位得不到體现，学习效率自然不太理想。

其次，教学内容不符合培养学生创业创新能力的要求。在教学过程中，教师基本上是用浅白的语言讲授知识，而且教学内容较为浅显，目的是便于学生理解和掌握理论知识，但是在这样的课堂上，教师大多是给学生传授成果性知识，很少提出有启发性的问题，也忽视了培养学生的求异思维，不利于培养学生的创业创新能力[2]。教学内容陈旧，就会使电子商务教学与社会发展脱节，也会导致学生在电子商务学习中的创新意识逐渐下降。另外，有的电子商务教师缺乏对实践教学的精心设计，也会影响学生创新创业能力的形成和提高。例如，在职业院校电子商务教学中，有的教师会借助实例讲解来代替实践教学，这样的方式不利于培养和提高学生的实践能力。事实上，教师应当加强对学生实践操作能力的训练，使学生在训练中掌握技能和技巧，以便他们在毕业后尽快适应岗位要求。

二、改进电子商务教学模式的对策

首先，转变职业学校的教学模式，加强电子商务与互联网技术的结合，以此来提升学生的综合能力。教师应多开展创新教学，结合一些社会上的教育资源，搭建一个多样化的电子商务课堂，将培养学生的创新创业能力作为主要教学任务之一，在课堂上提倡自主自由的学习方式，多给学生一些自由发挥的时间与空间[3]。例如，教师应加强电子商务实践运营的教学，让学生利用互联网，在网络平台上进行运营推广等方面的实践锻炼，同时教师可以布置一些项目任务，让学生根据自己掌握的电子商务知识来完成，实现理论与实践的结合，以此来培养学生的实践操作能力。教师还可以通过微信公众号、微博等APP软件或者网站对学生开展电子商务运营技能方面的训练，让学生随时掌握最新的电子商务信息，进而开阔学生的眼界，激起他们学习电子商务的欲望，同时培养他们的创新创业能力，以便他们走向实际工作岗位后能够充分发挥自己的才智。

其次，完善职业学校的教师队伍，及时更新电子商务教材。互联网的发展速度非常快，职业学校应该与时俱进，多举行或者创办培养学生创新创业能力的活动，进而培养出更多符合社会要求的电子商务人才。例如，学校可以创建一个创业创新的教学机构或者完整的教学系统，让教师接受更专业的培训，以此来提高教师的专业水平，进而完善教师队伍结构。再如，学校应加强与社会教育资源的合作，让一些品学兼优、乐于奉献、专业能力强的培训官对教师进行更专业的培训，或者聘请他们到学校开展实践教学课程，让学生通过实际操作了解创业的详细过程，进而增强自己的创新创业意识和实践运用能力。

最后，学校应积极开展网上实战的训练与教学活动。现在，互联网非常发达，学校可以鼓励学生利用所学电子商务知识进行网上创业活动。所谓网上创业，就是利用互联网技术，在平台上进行交易，时刻关注网络资源的信息，寻找资源来扩大自己的规模，创造更多的价值。网上创业是一种新型的创业模式，对于职业学校电子商务教学来说，既可以丰富教学内容，又可以锻炼学生的实践能力[4]。例如，教师可以借助学生熟悉的淘宝和京东等平台来进行电子商务运营技能的实战式练习，让学生更深层次地了解电子商务发展的现状及存在的问题。这类训练有利于提高学生的独立思考能力和观察能力，有助于培养学生的创新意识和能力，他们可以把自己独特的想法运用到实训中，通过大胆的尝试进一步强化自身的创业创新能力。在实训中，学校可以构建一个考核的平台，对学生在电子商务运营技能训练中的表现进行综合考评，同时教师应根据学生实际练习的数据进行分析，使学生根据考评结果对自己有更全面、客观的认识，以便他们取长补短，不断完善和提高自己的技能，形成良好的行为习惯，进而成为综合能力较强且符合社会需求的人才。

结    语

在互联网技术的飞速发展的背景下，电子商务与互联网的结合，加快了电子商务的发展，而随着电子商务的不断发展，社会对相关人才的需求量越来越大。职业学校作为为社会培养高素质技能型人才的基地，应该紧跟时代发展步伐，时刻关注电子商务的发展，按照社会对人才的要求，改进陈旧的教学模式，及时更新教学内容，同时鼓励教师创新教学方法，加强电子商务实践课程的开展，从而进一步培养学生的创新创业能力。

[参考文献]

马新盈.中职电子商务课程项目分层教学法的应用探究[D].天津：天津职业技术师范大学，2018.

李逦.辽宁商贸职业学院电子商务教学模拟系统的分析与设计[D].沈阳：东北大学，2011.

林月娟.电子商务专业学生实践能力培养的混合式学习管理研究[D].广州：广州大学，2013.

史冉.适应行业发展的高职院校专业建设[D].天津：天津大学，2014

作者简介：谢嘉鹏（1995.8—），男，广东五华人。