小学生英语学习中师生互动策略的研究

【摘要】伴随着新课程改革的逐步深入推进，小学英语教师要实现和学生多角度立体化的互动，实现师生感情的交流，提高学生的英语学习能力。

【关键词】小学英语教学;师生互动;策略

【作者简介】高秋菊，南京师范大学苏州实验学校。

小学生年齡太小，认识事物的水平不高，教师要集中学生的注意力，提高小学英语教学的效率。教师要运用互动教学的策略，实现和学生好的沟通，构建优秀的师生关系，运用多种形式的师生互动，创造好的氛围，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的英语学习能力。

一、实现多种形式的师生互动

教师可以采用不同形式的师生互动，激发小学生的英语学习的兴趣，提高小学英语课堂教学的效果。

1.情景式教学。教师可以根据教材内容具体拟定真实的教学生活的情境。小学生受到形象思维的主导，热爱模仿，思维更加开阔，学习想象力丰富。教师要注重小学生的发展规律，可以给小学生创造模拟的学习情境，让小学生在预设的教学情境中开展学习和练习。教师可以运用小学生情景式的互动策略，让小学生进行基础知识的学习，实现小学生基本技能的学习，教师要创造活跃的快乐的学习氛围，激发小学生的课堂学习兴趣，实现小学生自主学习。例如，教师在教学商场购物的时候，可以将师生小对话，以师生互动的方式放到模拟的现实情境中，让小学生真切地感受到在商场买东西的情境，增加小学生的求知热情。因此，教师运用情景式的师生互动的策略，能促进小学生吸收和理解知识，实现小学生学习效果的提高。

2.问答式教学。师生问答是小学英语课堂教学中常见的师生互动的方法。教师根据教学内容和教学任务等向小学生提出问题，学生配合教师积极回答问题，在学习的问答中，学生可以获取新知识。教师要注重根据小学生的身心发展规律和特点来提问，问有启发性的问题，实现学生智力的发展。教师要设计有层次，有深度的问题，促进学生对知识的理解和内化。教师还要明确提问的重点，让学生和教师进行思想上的交流和碰撞，实现师生互动。

3.游戏式教学。小学游戏能让小学生集中学习的注意力，教师要实施一些趣味性和知识点共存的小游戏，来激发小学生想象力和创造力的发展。例如，在关于教学的时候，教师可以带领小学生一起跟着录音唱歌，吸引学生的学习注意力，调动小学生的学习积极性，尝试在学习中游戏的寓教于乐的学习方式，实现师生互动更加高效。因此，教师要在教学中多运用游戏。

二、师生互动中运用语言的运用策略

英语对于中国小学生来说是一门外语，并不是母语。因此，小学英语教师在课堂教学中就要积极创造小学生英语的语言环境，教师要能够运用流利的正确的标准的小学英语课堂用语来进行学习，激发出小学生运用英语学习的兴趣。

尤其是小学英语教师，因为小学教师和学生待在一起的时间比父母和孩子待在一起的时间要长，所以，教师要用自己的言传身教来影响学生，教师要用自己的影响学生的言行举止。因此，教师要科学合理地使用语言策略来进行师生互动教学的实施。

三、师生互动中实施奖励和惩罚的方法

教师要注重学生认知能力和能力的发展过程，也要注重发挥出情感的交互作用。教师可以引导学生多提问，这样学生的思考就更加丰富更加深刻，教师要及时科学地把握学生这些动态生成的因素，教师要进行科学恰当的评价，对学生实施奖励和惩罚，准确把握学生发展的机会。教师要给学生进行奖励和惩罚，给学生强化的过程，对学生进行科学合理的使用奖励和惩罚的策略。学生如果某个问题回答出色，或者某个环节表现出色，教师要进行表扬或者激励，让学生在师生互动中收获快乐，获得学习的成就感，这样，学生就会喜欢英语学习，实现师生互动的良性的循环。教师应该改变对学生惩罚的训斥批判的简单粗暴的一些做法，不能对学生进行罚站或者挖苦等训斥的方法，小学英语教师要心中有爱，让学生感受到爱，在师生互动中避免伤害学生学习的自尊心和自信心，引导学生受到教师的激励，即使教师对学生实施惩罚也要带着满腔对学生的爱来实施。

四、注重学生个性的发展，激发师生互动的潜力

教师要在师生互动的时候进行教师的参与，但是应该从更广阔的视角来看待师生的互动和交流，将师生的互动和交流作为师生之间的共同的权利。教师要实现学生的个性的发展，重视激发师生之间的互动的潜力，让小学生主动热爱学习英语，让小学生自己要求英语互动教学的开展。教师要让小学生热爱学习英语，引导小学生积极参与师生互动，发挥小学生在英语学习中的主体地位，小学英语教师要制定出科学有效的互动教学的手段，发展小学生的个性。

五、调动多种感官，实现学生全方位参与

课堂上，教师要经常调动学生的学习的积极性，启发学生动手、动口、动脑学习，引导小学生自己发现问题，解决学习中的难题。教师要保证小学生始终处在积极探索知识的自主学习的状态中。教师要努力成为课堂教学中学生学习的领路人、合作者、引导者和促进者。总之，教师要调动多种感官，实现学生全方位参与，调动学生学习的积极性。

总之，小学英语教师要运用有效互动的策略，提高小学生的学习兴趣，调动小学生学习的积极性，实现师生感情的沟通和交流，让小学生学习效率提高，个性得到发展。

参考文献：

[1]刘建琴.小学英语教学中的师生互动探讨[J].新课程导学，2015.