“互联网+”时代小学英语教学模式探讨

【摘要】随着科技的不断发展，互联网在各个领域的应用已经相当普遍，在小学教育中融入互联网也成了水到渠成的事，但是如何使互联网+在小学英语课堂发挥其最大价值仍然是一件值得探讨研究的问题。本文从当今小学英语教学现状入手，分析互联网+模式的应用优势，进而探讨出互联网+在小学英语教学当中的具体应用策略。

【关键词】小学英语教学;互联网+模式;具体应用

【作者简介】罗娟，江苏省泗洪县泗州学校。

“互联网+”就是“互联网+传统行业”，互联网+的概念最早应用在商业当中，最典型的就是电商的兴起，而把“互联网+”的概念引入到教育行业当中是一个伟大的尝试，也是一种创新性极强的突破，“微课”就是一种比较常见的“互联网+”的教学模式在小学英语教学中的应用，然而互联网+应该在小学英语课堂当中有更多的应用模式，小学英语教师也应该开发出互联网+的更多资源争取给小学英语课堂注入新鲜的学业使得小学生学习英语更加轻松愉快，实现高效课堂。

一、应用在课前预习，发挥互联网+的优势

我国小学英语普及程度较高，由于教师和家长对英语重要性的强调，使得小学生在刚开始学习英语的时候积极性都比较高，但是由于学校采取传统说教的方式进行小学英语的教学加之英语的学习具有长期性最终导致小学生对英语的学习积极性严重降低，甚至产生抵触心理，尤其在课前预习这一方面，学生或者是不看中课前预习或者是不知道课前预习从何入手，但是做好课前预习是学生学好英语的关键环节，在小学生不能很好地认识到这一点的情况下，教师可以积极利用互联网，将即将学习的内容制作成各种简单的游戏，当今的小学生是在电子游戏的陪伴下度过的，电子游戏对小学生有着不可抗拒的吸引力，小学教师可以抓住小学生的这一特征，吸引学生的注意力，使得学生在游戏当中进行课前预习。例如，教师可以将上课时需要学习的实词制作成填词游戏，让学生在课前预习时完成游戏，在上课的时候教师与同学们一起回顾课前预习的游戏，调查学生们的完成情况，在课堂上公布游戏结果，给予学生适当奖励，这样的形式一方面可以促使学生进行预习，另一方面教师以用这样的游戏讨论和总结作为课堂的开端，这样的课堂引入是引人入胜的可以在课堂的开始最大限度降低小学生对英语课堂的抵触情绪，调动学生的积极性，使得学生以最饱满的精神状态对待课堂学习，这样十分有助于高效课堂的实现。

二、应用在课堂进行中，加强课堂活跃程度

互联网+模式的应用为创设课堂情境提供了便利条件，成功的引起了学生的注意力。在小学阶段，学生具有较强的好奇心，兴趣是最好的老师，小学英语教师利用互联网在课堂上呈现flash动画，制作“插播片”“片段片”“素材片”等，通过互联网的呈现调动学生的积极性，激发学生的求知欲，加强学生的课堂参与意识，使得学生进入到教师创设的情境当中去，在课堂上直接进行口语交际，实战演练，使得英语充分展现其作为语言学科的特殊性，互联网+模式创设的情境课堂为学生练习口语提供了便利条件。教师在教学当中可以运用互联网进行图片，视频等方式的展示，使得每个单元的学习都可以让学生身临其境，加强理解，促进学习，在口语练习当中找到小学生日常会接触到的场景，然后进行角色扮演练习口语，或者是跟着视频当中的角色进行跟读练习，这样的模式会使得学生更容易把控情绪，优化断句和发音。教师也可以引导同学们在预习的时候准备自己喜欢的主题材料，然后准备出专门的课堂探讨时间，让学生进行主动学习，充分发挥学生们的学习主体地位，培养学生自主学习的兴趣和能力。

三、应用在课后延伸当中，查缺补漏

课后作业也是小学英语学习的一个重要组成部分，教师可以在备课环节就进行更加行之有效的学情分析，制定能够关注到学生个性化的课后作业，加强对学生个性化的追踪和培养，例如，教师可以利用互联网为学生推送学习资料，教学视频，学习小测，使得学生在最近发展区内有更快的提升。这样的方式还有助于学生与教师之间的情感交流，从而增强教师对学生的了解，方便教师为学生制定更具个性化的学习目标。教师还可以将学生课后自主探学习所涉及的资料推送给学生，充分发挥教师的引导作用，让学生在自主学习的时候有据可依，有典可查，温故知新。教师还可以鼓励学生进行学习打卡，让英语学习变成一件仪式感十足的事情，教师可以通过打卡的方式督促学生完成课后作业，学生也可以通过打卡的方式获得完成学习任务的成就感，并为今后的学习提供一定的动力。

四、应用在学生评价当中，用发展的眼光看待学生

我国对学生英语成绩评价指标和方式都比较单一，受应试教育的影响，我国对于许多学科的评价指标都在于考试成绩，教师会根据学生的试卷成绩判定学生对学科知识的掌握程度，这样的方式或许在其他学科当中具有权威性，但是在英语学科却是一件值得商榷的事情。英语是一门语言学科，应用价值很高，也具有很大的践行，单纯依靠试卷成绩是不能全面衡量学生英语水平的，这样单一的评价指标和方式也在某种程度上影响了小学英语学科的进步。

五、结束语

互联网+这种教学模式在小学英语课堂的应用使得课上学习与课下学习联系更为紧密，使得教師与学生之间配合更为密切，互联网+对传统课堂进行了有效的改造，使得小学英语教学充满趣味性和科学性，也更好的帮助小学英语这门语言学科实现其实践性和应用性，互联网+模式是小学英语教学的创新应用，需要教师与学生共同努力，让其发挥出更大的价值。

参考文献：

[1]欧阳芳菲.“互联网+”思维模式下小学英语教学研究[J].教学研究（学周刊），2019（05）：42.

[2]邱灿.互联网+背景下对小学英语教学的启发[J].中国校外教育（英语天地），2019（03）：92.