家校合作 筑起孩子美好心灵

浙江省浦江县岩头中心小学 黄月芳

教育专家预测，21世纪最成功的劳动者应当是全面发展的，具有开拓精神的人是最善于与人合作的人。但是，当前我国小学生的能力现状不得不引起我们的忧虑。据近几年对中小学生的调查分析表明，我国小学生在人格发展中普遍存在缺陷：一是意志薄弱，战胜困难的信心勇气不足，懦弱胆小；二是懒惰，依赖性强，生活“低能”；三是缺乏社会责任感，生活散漫，合作能力差。面对这种情况，我们几位教师对我校二、三年级学生家长进行调查，调查发现：

调查样本构成情况

家校合作方式的情况统计

镜头一：家长忙着打麻将，孩子挤到跟前“妈妈、妈妈”地叫着。大方的妈妈忙递给他10 元钱，说：“孩子，别吵，自己买点吃的去。”孩子拿着钱蹦蹦跳跳地走开了。不一会儿，又一个孩子走了过来：“妈妈，你陪我玩一会儿，好吗？”“妈妈今天允许你玩电脑。”孩子乐开了花。

镜头二：一位家长匆匆忙忙地下班回家，对电视机前的孩子说：“儿子，作业写好了吗？书背了吗？”“写好了，背了。”“真乖。”边说便拿起笔在本子上签好了名。他们整天忙于生计，忽略了对孩子的关心，久而久之，孩子对家长流于表面的关心学会了应付，哪怕是一个字没动，也会说写好了，课文还没读读熟练，也会说会背了。

镜头三：一家长拉着脸严厉地说：“怎么又只考95 分！这里怎么可以错呢？”这类家长对孩子要求过严，他们考了95 分，家长则要求孩子考98 分，考了98 分，还想让孩子考100 分。学生成绩差的，他们无休止地批评，过分地指责。

在新课程实施的今天，在家长整体素质普遍较低的情况下，迫切需要家长与学校形成同步的合作关系。那怎样才能得到家长的支持，与家长合作呢？

一、提高自身素质，取得家长支持

俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚的品格、渊博的学识的老师，无疑是人们心中的丰碑，会引起人们的爱戴，在行动上得到支持和拥护。因而，班主任老师要树立起形象，才能深受家长欢迎。

二、尊重家长意见，建立良好关系

教师与家长频频接触，由于班主任老师与学生家长对德育工作的认识不同，对学生的要求也不同，教育的方法也不同，班主任老师在同学生家长交往中要尊重家长，才能建立良好关系。

1.避免伤害家长的感情

班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子，结果造成学生家长怕见老师，就是放学接送也是在校门口等，不进教室，更别说是与老师沟通了，于是影响了家校的联系。

2.正确评价学生

教师与学生家长的接触往往离不开评论学生，这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈学生在家的表现，随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校出现问题而产生心理压力，搞僵关系。

三、畅通交流渠道，形成家校教育合力

学校和家庭之间可通过各种媒介和人际关系来传递信息。下面介绍几种经过实践证明比较有效的方法：

1.充分利用微信群给家长传递信息，通告家长学校的计划和日常活动及孩子在校的表现等等。这尽管是单向的交流方式，但简便快捷，且不受时空的限制，还能弥补打电话、走访等只能面向个别或部分学生的缺陷，为教书育人创造了一个全新的空间。

2.建立家长学校。结合学校的工作计划，通过专家讲座的形式，向家长传授关于家庭教育的意义，如何对孩子进行品德教育等家庭教育知识，以提高家长的教育素养，或者让家长互相介绍教育子女的成功经验，给家长提供相互学习的机会。

3.定期召开家长。会上，教师和家长主要就以下问题进行交流：学生的一般情况；成长历程；身体状况和能力；学习状况；个性特点；家庭背景等。有时也可让学生在会上展示自己的学习成果，如作业作品展览、才艺表演等。

4.开展“百名教师访千家”的活动，这是一种非常有效的家校合作方式。通过活动，让全体教职工分头走进每一个孩子的家庭，了解学生的成长环境、家庭教育情况，与家长一起分析原因，寻求解决实际问题的方法，同时传达学校的办学理念，服务宗旨，在近距离的接触中达成真诚沟通。

孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，也离不开我们家长的耐心培养。有了老师的爱，孩子就有了希望；有了家长的爱，孩子就有了动力。 可以说有了爱，就有了一切！最后我借用以下几句话与各位家长同行共勉：

给孩子一些权利，让他们自己去选择；

给孩子一些机会，让他们自己去体验；

给孩子一些困难，让他们自己去解决；

给孩子一个问题，让他们自己去解答；

给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；

给孩子一片天空，让他们自己向前走。