让语文教学放射出“人文性”的光芒

朱州

《语文课程标准》明确提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教师可具体从以下六方面在语文课堂中进行人文教育。

一、爱国主义教育

爱国主义教育是语文学科教学的一个极其重要的教育任务。语文教师要以课堂教学为阵地，积极主动地挖掘爱国主义教育内容，持之以恒对学生进行爱国主义教育。

1.品析词句，感受爱国之情。在课堂教学时，要抓住文中的字、词、句，通过品析去感受爱国之情。如在教学《詹天佑》时，引导学生先从课文中找出能体现詹天佑的杰出句子，然后说说你从这些句子中得到的感受。

2.运用语文教材中的插图进行爱国主义教育。语文新教材中有些插图生动形象，展示着自然美、社会美和人文美;有些虽然线条简单，但对帮助学生理解课文的内容，把握文章的思想，体会作品的情感，有明显的提示、促进作用;有些还能陶怡学生的情操，培养学生热爱祖国大好河山、珍惜幸福美好生活的激情。

二、孝心教育

百善孝为先，孝，历来是中华民族的传统美德。孝心是子女回报父母养育之恩的一种深沉的責任感。在教学中要充分发挥语文课的德育功能，及时有效地渗透孝心教育，引导学生体会父母对自己的一片爱心、苦心，让学生学会爱父母，让学生学会尽孝心。

三、珍惜时间教育

鲁迅曾说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这充分说明了时间的重要性。如在学习朱自清的《匆匆》时，可让学生反复有感情地朗读体会作者在时光面前的困惑、难过、无奈与最后在时光不复返中觉醒，体会作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，及作者想珍惜时间的情感，从而激发学生珍惜时间的情感。

四、集体主义精神教育

我们的学生大都是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾、培养教育，使他们有聪慧能干等优点，但同时也有个性强、突出自我和骄纵任性等缺点，以自我为中心的表现特别严重。在教学中，要让学生懂得个人服从集体的协作关系，要有团结合作，互帮互助的集体主义观念呢？如学习《斑羚飞渡》时，启发学生思考在现实生活中，是否需要文中的集体主义精神，让学生比较后谈认识，让他们明白生活少不了这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。

五、环保教育

环境是人类赖以生存和发展的基础，环保已经成为与人类休戚相关的热门话题。实践证明，搞好环境保护要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其冲要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，有必要在语文教学中结合教材渗透环保教育。

六、诚信教育

诚实守信是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的道德品质。学校是传播先进文化、建设社会主义精神文明的重要阵地，教育工作者对学生进行诚信教育负有义不容辞的责任。但目前一些学生对诚信的重要性认识不足，存在一些诚信缺失的现象，要解决这些问题，就必须对学生进行诚信教育。小学语文教材中有很多课文适合对学生进行诚信教育，我们多一些诚实的面容，多一些守信的品质，就能堂堂正正地做人。