党校思想政治理论课实践教学研究

徐广明

摘要：实践教学是思想政治理论的试金石，实践教学质量决定理论教学高度。实践教学的种类多样，作用各不相同，从实践角度很好的完善了教学体系。但是对实践教学的关注和研究一直落后于理论教学，实践教学的效果也有待提升，因此有必要将其作为教学改革的重点进行深入研究，推动教学的整体发展。本文主要针对党校思想政治理论课实践教学问题进行分析和讨论。

关键词：党校;思想政治教育;理论课教学;实践教学;基本策略

1党校政治理论课实践教学的背景和意义

随着十八大的圆满落幕，使得我们对于社会主义事业建设又有理论新的认识和见解。要想建设好的社会主义事业就需要党的正确领导和科学的理论为支撑。宏观把握国内的情况，值得肯定的地方是我国的社会主义事业建设取得了令世人瞩目的成就，各个方面都取得了良好的成就。纵观整个世界的大局势，各个国家的思想斗争仍是此起彼伏，络绎不绝，在现如今的复杂国际局势之下，对于思想政治的建设更是不能放松。伴随着改革开放的脚步，我国的经济正处于大发展时期，社会主义事业的建设也是如日中天，这就需要科学而坚实的理论基础为支撑，需要党校为社会主义事业培育出一批又一批的高素质、高理论、有思想、有见解、对于党的思想和理念全方位的理解和贯彻的社会主义事业建设者，需要基层党校培育出具有时代精神、服务意识、奉献精神，树立起牢固的为社会主义事业服务的思想，并且积极投入到社会主义事业的建设中，为中国的新时期发展贡献自己的力量，发挥自己的才能。

2党校思想政治理论课实践教学中存在的问题

2.1教师的教学方式比较单一

目前，在党校思想政治理论课实践教学的过程中，大多数党校思想政治理论课实践老师还是采用一些传统的教学模式，传统教学模式的最大缺点是学生并没有真正了解到党校思想政治理论课实践的真正意义。这样学生很难在党校思想政治理论课实践教学过程中真正提高自己的思政水平，甚至会导致学生厌倦党校思想政治理论课实践课的问题出现。在党校思想政治理论课实践教学中规范教学的过程，加强对学生的对我国现阶段思政的认识，以提高学生学习党校思想政治理论课实践课的兴趣，要不然很不利于党校思想政治理论课实践教学任务的完成。所以说，由于党校思想政治理论课实践教学设计方式的不合理，也会影响到党校思想政治理论课实践教学的质量。

2.2教学过程中忽视了党校思想政治理论课实践的源头

当前，一个很大的问题就是学生根本不关心我国的实时政治，导致学生的思政意识比较狭窄。但是，在党校思想政治理论课实践教学的过程中，老师也忽视了对学生的党校思想政治理论课实践的要求。学生只有真正关心我国的实时政治与国际大事，才能积累广泛的思想政治理论课实践方面的知识。因为对学生来说，他们能通过党校思想政治理论课实践而间接地获得知识的机会是很有限的，进而提高学生的思政觉悟。因此，在党校思想政治理论课实践教学过程中，教师应该重视党校思想政治理论课实践的源头。

3提高党校思想政治理论课实践教学的基本策略

首先，在党校开展政治理论课要注意的是把理论课与实践相结合，在实践中检验理论知识，获得真知和实践的经验，联系实际的需求，积极补充党校思想政治教育的内容，还要积极关注党中央的新要求、新思路，结合基础建设的需求和时代精神的发展方向，要把握住时代的脉搏，牢固的树立起时代精神，完善党校思想政治教育的内容，积极改进教学模式和思路。

其次，在党校开展政治理论课的同时，注意把握政治理论课的实践教学活动开展，积极深入基层贯彻落实政治思想开展基层的工作，围绕基础工作中心开展党校党的思想政治教育工作，要求每一位党校学员准备下鄉深人基层工作之中，把党校的政治思想应用于基层建设的实际工作中来。

第三，努力开拓党校政治思想建设的立体式教育模式，这就是要积极建立以课堂教学为基础的，以党校理论知识、基层建设、社会主义经济市场为主要阵地的教学新发展方向，不仅仅是在空间上延伸了教学的基地，更是从社会建设的各个方面检测党校思想政治工作，也是贯彻落实党校思想的实践活动，同时更好地贯彻落实党校政治理论课的教育。

4结语

思想政治理论课实践教学是提高学员思想觉悟及责任感，使学员创新思维、创新能力得到有效提高的重要保证。在党校思想政治理论课的教学当中，应该适当地加入实践教学，才能更好的帮助学员学习。同时，对思想政治理论中实践教学的研究也是对当前研究领域空白的一个补充。

参考文献

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