小学语文教学和班主任管理工作的有机整合研究

弋大芳

摘 要：本文以小学语文教学和班主任管理工作的有机整合研究为重点进行阐述，首先围绕合理利用课文朗读强化思想道德建设工作，根据主题班会开展教学工作等这两项策略进行深入探讨。其次全面分析了根据分组学习方式的开展能有效强化学生的合作意识，通过对经典文章的学习提升学生的思想道德水平，通过语文教学的开展可以帮助教师了解学生的日常生活等促进作用，目的在于实施班主任管理工作与小学语文教学的整合措施，提升整体教学质量与效率，也为相关研究提供数据参考。

关键词：小学语文教学 班主任管理工作 有机整合 主题班会

小学时期是学生成长教育的关键时期，教师在对学生进行日常教学工作时，还应该引导学生学好我国本土知识，同时了解语言，明确文明道德含义。特别是作为小学班主任，教师有着非常重大的责任，必须在促使学生学好知识的同时，养成良好的學习习惯，形成健全的人格，并且教师还应该通过高效的管理方式来全面提升学生的品质、道德素养。所以，班主任应该结合语文这门关键性学科使用合适的班级管理手段，来实现学生知识学习成绩的提升以及人文素养的强化。

一、将小学教学与班主任管理工作融合的策略

（一）合理利用课文朗读强化思想道德建设工作

每个人的思想道德以及个人思想行为都是在小学时期形成的，良好的思想道德品质的形成与学生的学习娱乐生活有着直接联系，所以说小学阶段是自身思想道德水平提升的重要时期，因此在小学阶段树立正确的人生观与价值观是非常必要的。在实际教学过程中，不仅可以使用开展思想道德课来帮助学生形成正确的价值观，还可以使用对语文教材中经典文章引用并且背诵的方式强化小学生思想道德水平。根据对课文的背诵，不仅能够为语言的学习打下良好基础，更能促使学生意识到良好行为习惯与道德水平提升的重要性，并且在自身学习与背诵过程中可以逐渐养成良好的行为习惯，进而提升思想道德水平。比如，在学习《怀念母亲》这节内容时，教师要求学生对文章经典片段进行阅读与背诵，目的在于使学生能够在背诵与阅读过程中充分感受到作者对母亲的怀念之情。并且在阅读的基础上，语文教师还可以要求学生围绕文章内容以及自身有关文章的感受进行讨论，根据这种教学模式的开展，一方面能够有效提升学生对知识的掌握程度，另一方面能有效促进学生思想道德水平的提升。

（二）根据主题班会开展教学工作

对于小学时期的学习来说，其特性为具有较强的表现欲望、好奇心理，班主任要想充分优化整体教学效果，就必须抓住小学生的这种特性，根据主题班会的进行顺利推进语文教学工作的开展。当前很多学校的班会都在每周一或周五定期举行，并且都可能当天的最后一节课的时间开展主题班会，最终实现小学生展示自我，实现积极学习的目标。特别是主题班会这种新型的教学模式使用，能够高效激发学生的学习兴趣，如果要求语文教师担任班主任，可以利用背诵古诗词、进行成语接龙的方式开展主题班会，进一步的促使小学语文的学习与教学工作可以顺利开展下去。

二、小学语文教学对班主任管理工作的促进作用

（一）根据分组学习方式的开展能有效强化学生的合作意识

在小学语文教学过程中，教师可以充分利用将学生组织成学习小组的方式开展教学工作。根据这种教学方法的合理运用，能够充分使学生在小组学习与讨论的过程中收获到良好的学习成果，并且能够全面体现出学生在参与到学习任务讨论中的责任意识与成就感。并且班主任在日常管理过程中能够将教学的核心重点放在理论教学上，学生在实际学习过程中难免会遇到各种各样的问题，根据这种方式的使用能够使学生充分体验到班主任所倡导的互相学习、互相帮助的现实意义，最终促进班主任顺利开展日常思想道德教育工作。

（二）通过对经典文章的学习提升学生的思想道德水平

比如小学语文课本中包含的《雷锋叔叔，你在哪里》《愚公移山》等经典文章，这些文章中，充分地体现了我国传统文化思想，语文教师能够在课堂上面向学生讲解这方面知识时，逐渐引导学生发扬我国的传统文化，帮助学生养成尊老爱幼、坚持不懈、乐于助人等良好品格。特别是班主任在对学生进行思想道德教育的过程中，教师可以巧妙的融合类似文章中的内容作为案例，进一步的强化学生的思想道德程度。

（三）通过语文教学的开展可以帮助教师了解学生的日常生活

语文学科作为一门基础性较强的课程，不仅涉及了很多阅读、朗诵、书写等方面的知识，语文教师还可以通过很多方式，有效了解学生的日常生活情况以及其内心思想变化情况。特别是语文作业，其中不仅包含了周记的内容，还有学生自己日常生活记录。更有效促进语文教师能够充分了解学生，站在学生的地位进行思考，同时开展教学活动，这些工作都是班主任必须完成的工作任务。所以说班主任只有真正了解学生的思想变化情况，站在学生的角度上考虑问题才能对应的顺利进行日常管理工作，也就是说语文教师担任班主任职责还能有效了解学生的思想与未来发展去向。

结语

小学语文教学与班主任管理工作之间存在着相辅相成的关系，语文教学不仅使学生充分感受到我国语言本土的伟大魅力，还能促使学生在日常学习中树立正确的发展观与价值观，小学语文教学与班主任管理工作之间关系非常密切，所以，不断进行班主任管理工作与语文教学课堂的有效融合，可以在不知不觉过程培养学生形成正确的思想价值观念，实现在新课程标准背景下教学目标的实现，进一步为学生的后续学习做好铺垫。

参考文献

[1]李志伟，裴洪强.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].中国校外教育（上旬刊），2017（2）.

[2]李诺.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].考试周刊，2017（77）：46-46.

[3]王丽娟.关于小学语文教学、班主任管理工作两者的有效融合措施分析[J].山西青年，2017（4）.

[4]段巧琴.论小学语文教学和班主任管理工作的有效结合[J].甘肃教育，2018（7）：85-85.