小学语文教学现状及相关对策分析

张红睿

摘 要：小学时期是一个人接受正规教育的初期阶段，语文的学习在众多学科中更是具有基础性与全局性的作用。语文作为母语教学，是素质教育的基础组成部分。小学语文是引导小学生认识汉字、理解词意等的第一步，也是最关键的一步。随着课改的深入发展，语文教学也发生了较大改变，但由于各种因素的影响，语文教学仍旧有很多需要改进的地方。如何解决课堂存在的问题是每一位语文教师们要解决的问题。借此，我们来谈一谈教学现状，并提出一些优化对策。

关键词：小学语文 教学现状 对策 分析 有效性

教育部2001年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》，在其引领下，现有的教学模式也有了跨越性的改变。小学语文课程教学是基础教学阶段的重要组成部分，对提升小学生的识字理解等方面的能力具有促进作用。教学过程加强语文实践，教学策略注重启发引导，那么我们的语文教学定会遍地生花！但，实际教学中由于陈旧的教学模式与落后的教学理念等导致了课程教学仍旧存在诸多问题。随着教育体制的不断深入改革，小学语文在教学模式、教学目标、教学内容上都在不断地变化着。那么，如何改善这种教学现状呢？

一、小学语文教学现状分析

（一）学生学习主动性缺失

學生是学习的主体，在课堂中一旦缺乏学习主动性，定会影响教学的整体效率。分析当前语文课堂教学效果，兴趣的缺失是一大因素。兴趣的缺失导致教师在课堂上有劲使不出。究其原因，其一，学生的心智发育尚未完全，语文知识的表现相对抽象，所以兴趣不足。其二，教学方法不科学，导致学生体会不到学习乐趣，从而导致了课堂学习的主动性缺失。

（二）过于重视成绩

不管是在应试教育时期，还是在提出素质教育的当前，提升成绩都是教师教学中的一个关键。素质教育倡导的是除了成绩外，教师还应该重视学生能力和素质的提升，这样才更有助于学生的长远发展。但是，在语文课教学中，仍有很多教师唯成绩论英雄，这就与素质的教育初衷背道而驰了。而且也是不利于对学生综合能力的培养的。

（三）教师教学理念守旧，教学方式单一

《语文课程标准》的实施，不仅改变了教师的教学生活，也在改变学生的学习生活。尽管语文教学经历了一些改革和创新，但仍然存在一些较为明显的问题，比如，教学过程中，教学目标不明确，多数为了教而教，机械地按照教学计划内容进行，课堂教学部分重点难点，学生被动灌输，不能高效学习，教师认为每一个知识点都讲到了，但最终学习效果并不好。再加上教师采取的教学方式单一，课堂教学内容较简单，没有适当拓展课堂知识，因此，势必会影响教学质量的提升。

二、优化策略

（一）提前预习法

就是让学生提前把要学习的功课做一个准备。在课堂上学生只需要把自己预习时没有看懂或预习会的东西在课堂上继续巩固一遍。因为提前预习了，因此，心里也会有一个上课的重点需要记住，这样的话，减轻了上课时的学习压力，又能在课后好好学习。提前预习能促进对学习的高涨度，又减轻了负担。促进小学生语文学习的兴趣大大地提高，促进小学语文课堂教学有效性不断提升。

（二）创建开放的语文课堂教学

基础教育课程改革是一项艰辛的工作，需要大胆探索，勇于实践。开放式的课堂教学并不意味着放任自流，而是教师必须发挥好引导作用，将学习内容方式开放起来，创新教学，使学生的思维不断得到拓展。比如，在学“画梨”的故事：在教画梨时，把真梨带入课堂，让大家认真去观察、分析和触摸。学生经过第一次和第二次画的经验后，再次画时便栩栩如生；这样的教学是借鉴于学生熟知的生活，在此基础上展开的，因此，能让他们扎实学习到一些语文知识。如此一来，不仅有利于学生乐于学语文，还有利于高效课堂的构建。把小学语文教学事业提高到一个新的水平。

（三）培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性

教学中教师要有意识地培养学生的学习兴趣，使他们感受学习的乐趣，对学习产生强烈的求知欲，主动地参与其中，提高积极性。例如，教学课文《赵州桥》时，先借助多媒体播放赵州桥的介绍视频，用生动的视频吸引大家的注意力，使他们对赵州桥有一个准确的认识，再引导他们对课文进行学习。能够激发学生的求知欲，帮助他们更好地学习知识，使课堂教学收到理想的效果。

（四）在新型教学理念的指导下开展课程教学

小学语文是小学教育中的基础科目之一，可以帮助学生夯实基础，也是学生学习好其他科目的基础。教学理念的确立是确保课程教学走向的指导性意见。在日常教学中教师应积极吸收先进，科学的教学理念，根据教学的实际情况适度地进行本地化改造。在不同的教学方式的运用下指导学生更科学地学习，促进教学效果的提升。

小学语文是我国国语的启蒙教育，是开启小学生思维能力的一把金钥匙，重视语文课程教学刻不容缓。但是，在实际教学中，仍旧存在很多问题，努力提高小学语文课堂教学的实效性是我们教育系统每一个人持之以恒的追求。而且改善教学现状的方法多种多样，教师在教学中一方面要做到与时俱进，不断创新、探索和思考，及时发现问题并解决问题，逐步摆脱传统教学的桎梏；另一方面，要充分把学生的主体性发挥出来，让他们都“乐学、善学、会学”，从而真正有效提高教学质量，促进学生的全面发展，从而加快小学语文教学效果的整体提升速度。为他们今后的语文学习奠定坚实基础。

参考文献

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