楼宇智能化专业一体化教学模式探索与实施

赵子云

现阶段我国在开展一体化的教学中，应当关注特色教学方式的改革，并积极地落实教、学、做一体化的教学模式改革。同时，这样的一体化教学能够更好地找出最优的解决方案。本文主要就以“教、学、做”为一体的模式加以讨论，还相应地指出其中的教学实践性，并使学习和实践相结合，同样也为学生提供了较好的学习机会，以期为高职教学工作者以参考。

当前高职教育的具体目标就是要加快培养出高等技术的专业人才，并不断地为人才市场提供有力的支持，更强调了与市场、职业岗位为导向的教学。那么，处于新形势下的社会就更加需要毕业生具有良好的实践能力，并有着更好的适应能力。那么，教师就应当在此过程中及时地调整传统的教学方式，并将职业能力放在重要的位置，在教、学、做一体的过程中不断地增强学生的能力，最终使此类教学模式与实践相联系。

1 “教学做”一体化的内涵

目前我国“教学做”一体化的内涵，主要指的是教学理论及实践之间的结合，并帮助教师在教、学、动手的过程中使学生学习到更多的知识，有效地提升其中的素质，从而不断地贯彻和融合职业导向、能力、学生为主题的特色教学。同时，“教学做”的含义就是要将教学和实践相联系，还要将切入点转换在校企合作中。同样，我国一体化教学还需要分离出以往的教学模式，并和现实实践教学课程相联系，以便帮助教师出色地完成课程中的内容。不过高职“一体化”的教学不光要使此类形式进行整合，还要联系理论、现实内容，在优化课程之后较好地发挥教学的实践性优点，从而提升高职生的学习积极性，实现教学模式高效、创新性。

2 构建出“教学做”一体化教学模式

2.1 教学内容一体化

一体化的教学模式就需要将理论和实践内容加以联系和优化，同时还要使其中的内容更加完整、精炼、简便，还要使其中的知识内容更加丰富，并积极地设计其中的实践内容。此外，教师还要让教学内容和实践加以联系，从而使之具备良好的实践能力，从而实现事件中的检测等。

2.2 教学计划一体化

教师往往在开展一体化教学的过程中，应当运用先前的课程来开展具体的教学，并制定出良好的教学计划和过程。那么，一体化的教学应当由教师积极地设置其中的实践内容，并将其中的课程进行安排，同样更要不断地使理论、实践教学有着较多的联系，防止发生教学上的变化，以此为教学课程的理论性和实践性提供保障。

2.3 学习环境一体化

同时，“教、学、做”一体化的教学模式应当帮助学生在学习环境中具备职业化、多功能和企业化，这些都要求教师使空间、时间等加以联系及统一。与此同时，“教学做”的一体化教学模式应当在空间设计中帮助其中的演示区、教学区以及操作区等功能，使“教学做”模式形成一定的统一，更要有着充足、完备的教学设备，以便实现高效性的理论教学，使实习室的功能更加全面。

2.4 教师一体化

由于“一体化”的教学需要教师有着更多的感悟，这就要让教师不光具有更好的逻辑思维能力，还要提高自身的教学能力，以便促使教师实现实践性的工程教学，还要在设计实践性内容过程中进行具体的操作。那么高校在仍旧缺少足够的师资力量，这就会让授课教师都来自刚刚毕业的学生。但是这部分教师往往没有充足的经验，其工程教学背景也不强。所以说，要想使教学效果足够满意，就应当制定出一系列高效的目标，并积极地对项目工程进行研究，还要开展校企之间的联合，以便使工程经验更加丰富。

3 实施“教学做”一体化教学模式

其实楼宇智能化工程技术专业是具备极强的实践性和操作性，并且还需要毕业生有着高强的工程实践技能，从而更好地實现“教学做”一体化教学。那么，教学施工人员要想真正地满足其中的需求，就要运用任务驱动型的一体化教学方式，还要不断地使毕业生的智能技术较高。比如：学生在学习《楼宇安全防范技术及应用》的课程时，还要依照职业岗位与情境开展教学，并设置出以下几点设计方案，例如：楼宇智能化工程技术人员应当安置有家居入侵报警系统，并积极地调试其中的系统，还要使实训楼入侵报警系统及调试更加安全。此外，其中还包括校园的视频监控系统的安装和调试、库房门禁的安装、防盗报警和视频监控、地下车库停车场系统安装以及防盗报警系统等。那么，下面就以大学校园视频的监控系统安装为主，其中就分为下面几点任务：其一，施工人员需要不断地采集更多的资料和现场的勘测;其二，相关人员应当拟定完整的工作计划，并将设备进行检测;其三，施工人员还要关注视频监控的安置;其四还要负责视频监控的调整以及最终保障视频监控系统更好地进行。

4 结束语

综合上文，由于楼宇智能化专业的核心课程应当在“一体化”的模式下不断地探求其中的专业教学，并使之具有一定的专业和指导性。同时教师还要将其中的研究成果进行扩展，更要将专业课程进行管理及参考，从而不断地推进楼宇智能化专业的教学发展及改革，最终使专业课程“一体化”教学改革更加科学。

（作者单位：深圳第二高级技工学校）