创新背景下的大学教学管理探讨

陶靖

摘 要：本文分析了现阶段我国大学传统教学管理中的不足，并针对实际情况，提出在创新背景下，实现大学教学管理提升的相关策略，为高校管理及教学人员提供参考。

关键词：创新背景;大学;教学管理

现阶段，我国经济高速发展，科学、文化、环境保护等事业都面临创新改革，教学工作也不例外。高校是教学改革的重要阵地，教学管理工作对教学改革的推动有着极为积极的影响，因此要着手做好相关工作，推动改革事业发展。

一、现阶段我国大学传统教学管理中的不足

（一）教学管理分工不明确，体制不完善

各院校的教务员负责与教务处联系，起到上传下达的作用，但现阶段教务员因上级安排或利益驱使，往往都身兼数职，这就导致其在教学管理中的投入不足，且因为传统教学管理的工作体系固定，在下级缺乏民主，上级存在人为干预，导致基层教学管理人员的工作积极性不高。

（二）教学管理工作效果差，考核体系形式化

传统的教学管理体系缺乏量化考核标准，教学管理工作的开展及考核方案由上级制定，对成果的评价仅是将材料收集归类，丢失了教学评价工作的意义，教学考核停留于表面形式，不利于教学管理效果提升。

（三）教师及学生缺少主动配合，教学管理不够深入

传统的教学管理模式的开展依靠上传下达，强制要求教师及学生配合，就会使其产生抵触心理，同时很少听取师生意见，基层教学工作只为应对教学检查，管理结果缺乏参考价值。

（四）管理观念落后

现阶段的教学管理工作，因为管理观念的落后，管理手段缺乏一定的合理性，在推行高校体制改革的同时，教学管理理念也应该进行革新，不能像事业单位一样只注重效率、忽略效果。

（五）管理体制缺乏科学性

管理觀念的落后，导致管理体制、管理措施落后于时代潮流，在传统教学管理体制的影响下，教师和学生的教学活动缺乏参与感和被认同感，作为教学活动的主体，教师和学生的话语权薄弱^[1]。

二、创新背景下的大学教学管理提升

（一）促进理念变革，发扬创新教育教学理念

教育管理理念的变革要将理论付诸于实践，真正将教学管理及创新教育背景结合。创新教育追求的不仅是成绩、排名的提升，而是通过教育教学逐渐培养起学生的创新意识，自主学习能力，发挥自身优势，将学生的优质素养转化为学习动力，最终将教学成果转化为学习成效及学生的工作能力。因此，高校教学理念的变革必须要将教学制度与管理理念形成高效配合，教学理念、教学方法配套。促进教育教学理念创新落实到位，在管理方式中得以充分体现。

（二）完善高校教学管理制度

针对现阶段高校教学管理体制不完善的情况，可通过行政管理及教学管理两个层面进行变革，从而完善教学管理制度。首先，要在行政管理制度上做到创新，了解院校教学管理工作的本质，以此为基础建立起相应的问责机制和奖励机制，从而实现行政管理制度地完善。教学管理工作要以实现师生的教学需求为目标，提升教师教学的主动性，学生学习的积极性，从而促进高校教学效率、教学质量提升。其次，是要不断完善和创新教学管理制度，学生是高校课堂学习的主体，也是教学管理成果检验的对象，因此学校要以人为本，建立起相应的量化考核、学分制度等，激励学生参与到课程研究、课程讨论活动中来，提升学生学习效率及质量^[2]。

（三）创建多样化管理方式

高校执行新的教学管理理念，为更好提升教学效率和质量，促进学生发展，高校管理方式也要由单一转变为多样，工作中充分体验教育内涵，建立起具有院校特色的办学模式。促进教学管理方式科学化，为高校吸引、储备、输出更多的高素质人才，丰富管理方式。教学管理方式要突出以人为本，尊重师生的特性，根据师生的不同特点和需求，为师生提供教学支撑。

（四）教学管理制度创新

传统的教学管理制度对于学生而言是等级的分化，对于教师而言是工作行为的管束，要促进教学水平、学习效果的提升，就要突破传统教学管理制度，从而保障教师充分发挥教学积极性，提升学生学习热情。充分利用不同行业管理中的影响机制，从而对学生的学习效率、学习效果、学习热情产生影响。如在教学管理中渗透环境影响机制，环境的影响主要来源于两方面，一是人际关系的影响，二是学习环境本身的影响。首先创造良好的人际环境，为学生创建提供和谐的学习氛围，保障学习效率，如利用企业团建中的方案，培养学生团队意识及责任感;同时在教学中教师做好沟通工作，观察学生动向，帮助其解决问题以平静、乐观的心态参与到课堂学习中来。

三、总结

综上，要提升大学教学管理水平，就要摒弃传统教学理念中阻碍学生发展的因素，不断革新教学理念，创新教学管理方法，以人为本，促进教育教学水平提升，培育和提升学生综合素养，为社会输出更多的人才。

参考文献

[1] 崔伟，陈娟.创新背景下的高校教学管理研究[J].中国成人教育，2017（9）：50-53.

[2] 李文静.创新教育背景下的地方高校教师教学管理研究[J].中国高校科技，2017（7）：90-92.